第五单元第20课时《生物和非生物》实验任务单 实验名称 比较豆子和石子 实验分类 班级 三年级 姓名 实验目的 区分生物和非生物 实验材料 豆子，石子，两个碟子，水 我的猜想 生物生长繁殖需要水合营养，非生物不需要 实验步骤 取两个碟子或者两个纸杯，一个放入几粒豆子，一个放入几颗石子。向两个碟子里加入同样多的水，保持豆子湿润。连续观察几天，记录现象。 实验现象 豆子在一定条件下可以萌发，而石子不能萌发。 实验结论 豆子是生物，石子是非生物。生物的生长过程需要水和营养，非生物不能生长，不能繁殖，生长过程不需要水和营养。 拓展思考第六单元第22课时《风的形成》实验任务单 实验名称 风的模拟实验 实验分类 班级 三年级 姓名 实验目的 探究风的形成 实验材料 蜡烛、纸箱、透明胶带、双面胶、纸条、蚊香等 我的猜想 蜡烛让空气有了冷热温差，空气流动形成风 实验步骤 1)在纸盒两个侧面各打开一个圆洞;2)将点燃的蜡烛放入盒中，用透明塑料膜封住纸盒;3)把点燃的蚊香放在一个圆洞口，观察蚊香的烟流动的方向;把纸条放在另一个圆洞口，观察纸条的动向。 实验现象 点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中。 实验结论 空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成风 拓展思考第六单元第23课时《台风来了》实验任务单 实验名称 模拟台风 实验分类 模拟实验 班级 三年级 姓名 田忠波 实验目的 模拟台风对树冠大小不同的树木影响 实验材料 吹风机、树冠大小不同的树模型 我的猜想 台风对树冠大的树木影响更大。 实验步骤 将吹风机调到最高档模拟台风，对着树冠大的树模型吹。 用同样大小的风对着树冠小的树模型吹。对比观察树模型的反应。 实验现象 树冠大的树模型易被吹倒；树冠小的树模型不易被吹倒。 实验结论 树冠大的树在台风中更不稳定，台风到来前可以剪掉部分树冠。 拓展思考 台风来临前应该做哪些防护措施？第四单元第16课时《不同环境中的植物》实验任务单 实验名称 莲是怎样适应水中环境的 实验分类 观察/探究实验 班级 姓名 实验目的 了解莲怎样适应水中环境 实验材料 莲藕、莲花、荷叶、小刀 我的猜想 其他植物对水中环境适应/不适应 实验步骤 1、看一看、摸一摸莲的叶子、莲子2、用小刀切割藕观察内部结构 实验现象 莲的叶子表面有一层蜡质白粉，可以凝结水珠。叶子大，利于进行光合作用。藕有很多孔，可以和外界进行气体交换。莲子外层坚硬，有种皮，在水中不易腐烂。 实验结论 叶大利于进行光合作用，藕很多孔，可与外界进行气体交换，莲子外层坚硬，在水中不易腐烂，适应沙漠环境 拓展思考 其他植物是怎样适应环境的。第四单元第13课时《种子发芽了》实验任务单 实验名称 种子发芽与水的关系 实验分类 对比实验 班级 姓名 实验目的 研究种子发芽需要的条件 实验材料 大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘 我的猜想 种子发芽需要水/不需要水 实验步骤 1、准备两份大豆、两个瓷盘（一个有水、一个没水）。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。2、把两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘（A）内用一块棉纱布盖上，另一个瓷盘（B）不放水。3、坚持每天把棉纱用清水洗干净，再盖好。4、每天坚持观察并做好记录。 实验现象 有水的A瓷盘种子发芽，不放水的B磁盘种子不发芽 实验结论 大豆发芽需要水。 拓展思考 种草莓时覆盖地膜的作用。第二单元第7课时《多变的纸》探究实验任务单 实验名称 物体变化后构成物体的物质是否发生改变 实验分类 探究实验 班级 姓名 实验目的 探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。 实验材料 纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等 我的猜想 这些物体的形状或大小发生了变化后,构成物体的物质应该没有改变。 实验步骤 1用折叠扯剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子观察构成纸的物 ... ...
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