岭南版一年级美术下册《14. 押印的花纹》教学设计

14.押印的花纹 教 材 ：岭南美术-出卷网-出版 课 时 ：一课时 学习领域：设计·应用 教材分析： 花纹从古到今深得人们喜爱。教材以“黎族龙被上的花纹”导入，让学生感受中国民间艺术的审美和实用性，激发对花纹的兴趣。 课文中的黎族龙被上的花纹，色彩对比强烈、花纹排列有特点(重复 连续)引导儿童审美生活中鲜花和黎族龙被上花纹的对比，激发学生的欣赏兴趣，探讨花纹的设计方法。 解决本课教学重难点，用工具（水果）押印出有排列规律的花纹，通过磨具来使花纹更有趣，引导同学们设计运用于生活，激发学生美化生活的美好意愿。 教学对象分析： 本课的教学对象是一年级小朋友，他们活泼好动，想象能力强，对于创作充满激情。当作品完成时，孩子们会因获得成功后，会对教师进而引入的水果做押印花纹产生更浓厚的兴趣。进而用水果来押印美丽的花纹。 本课教学采用小组合作形式，有利于培养孩子的合作意识。学生在学习过程中：材料发放，放置有序，合作的方法，以及保洁的工作都要注意提醒。 媒体分析： 本课采用的媒体是交互白板，交互白板的互动性很强。课堂结构因之更加的严谨，有效地促进了数学的课堂教学效率。新课程倡导的探究、自主、协作的学习方式。交互白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、极大地促进了多种多样的交互活动。 教学策略分析： 1、教学方法：采用引导、直观式教学。 2、活动方式：采用比赛的形式进行活动。 3、教学模式：“自主探究”的教学模式。 学习方法： 观察、欣赏、体验。 一、教学目标 １、知识与技能： ① 体验不同印刷材料和方法的不同效果 ② 运用搓印、滚印、蔬菜印的方式，提高对押印花纹的感受和认知 ③ 了解有目的重复和排列 ２、过程与方法： ① 在比较中，感受黎族龙被花纹的造型和色彩特点 ② 探究学习活动的乐趣与创意。 ③ 在“尝试运用”中掌握制作方法 ３、情感、态度、价值观： 　　①小组合作的方式，提升合作意识 　　②对花纹的运用与生活的启发，激发学生美化生活的美好意愿 二、教学重点难点 重点：1、学会搓印、押印的方式制作连续花纹。 难点：1、押印的方法，以及材料和颜料之间的多少的运用。 2、制作的押印的花纹的美观 三、教学过程 1、情景创设： 廖老师：远处传来公主的救命声，公主被恶魔给抓去了一个很远的地方，传说有一张飞毯可以翻山越岭，可以带王子飞去救公主，可是没人知道这张飞毯到底是长什么模样的，王子需要同学们的帮助，制作一张飞毯去救公主，可是这不是一张普通的飞毯，而是一张有很多漂亮花纹的飞毯，同学们要找到制作飞毯上花纹的秘密，才可以去解救公主，所以我们今天这节课就学习如何把漂亮的花纹绘制在飞毯上。（板书：押印的花纹） 2、授新： 据廖老师得到的消息可知，在一个古老的山洞里有制造飞毯的秘密，可是要闯关成功才可以得到秘密，同学们有没有信心闯关成功！ 3、 小游戏： 闯关一： 找一找能制作飞毯的图案隐藏在哪里呢？ (找一找哪一些图案是可以制作飞毯的） 欣赏鲜花图片（欣赏植物，仔细观察花朵身上的花纹。）及装饰有连续花纹的黎族龙被图片，创设自然情景与生活情景，引导学生发表感想。 1、生活中你看到还有什么东西是有印花的？举例说明。 （盘子、窗帘、......) 2、想一想现实生活中，我们还看见哪些花纹？ 闯关二： 找规律：你发现了什么？ 1、观察图片荷花与荷叶印花，进行对比，找一找印花有什么特点？(一模一样） 2、说出黎族龙被上花纹排列的特点（重复、连续排列） 闯关三： 找一找秘密颜色搭配 三原色：红、黄、蓝 红—绿 黄—紫 蓝—橙 4、 示范 做一做（方法）：设计连续排列的花纹，欣赏制作步骤图,欣赏不同方向变化的印花（从花纹、颜色、形状欣赏） 5、 作品展示。 6、 师评与学生互评。 花纹在 ... ...