音的高低 教学内容： 1．知识：音的高低 2．知识：柯尔文手势 教学目标： 1．知道音有高低，能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。 2．学习柯尔文手势并模唱唱名。 3.德育目标：通过音乐知识的学习和体验生活中的声音，培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。 教学难点： 掌握柯尔文手势，正确模唱唱名。 教具准备： 多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、 组织教学，师生问好。 二、学习音的高低 1.创设情景导入：同学们好，今天老师带领大家到大森林里去玩，那里的动物们正在开森林音乐会。看！斑马和长颈鹿最先来了。（出示课件）我们比较一下，它们俩谁的个子高，谁的个子低？（学生举手答）对，长颈鹿的个子高，斑马的个子低。 师：个子有高低，同样，声音也有高低。我们来听听小鸟和老牛它们俩的叫声，谁的声音高，谁的声音低？（播放声音）对，小鸟的声音高，老牛的声音低。狮子和小猫也来了，我们听听它们俩谁的声音高，谁的声音低？（播放声音）对，小猫的声音高，狮子的声音低。音乐会开始了，我们听小动物们拉的小提琴和大提琴的声音，谁的声音高，谁的声音低？（播放声音）是的，小提琴的声音高，大提琴的声音低。再听听吹得大号和小号的声音，谁的声音高，谁的声音低？（播放声音）对，小号的声音高，大号的声音低。 小结：刚才我们听了几组声音，知道了小鸟、小猫、小提琴、小号的声音高，老牛、 狮子、大提琴、大号的声音低。我们总结一下它们各自的音色特点--高音尖细、明亮，低音粗重、低沉。 4.师：在音乐中，也有高低不同的音。（出示音阶图）音的高低可以用“1、2、3、4、5、6、7”这七个基本音符来表示，就像爬楼梯一样由低到高排列。站在最高处的是高音ido′，它头上戴了一顶小帽子。我们可以借助乐器来练唱音高（在页面上拉出钢琴，老师边弹边唱）。同学们记住这七个音符了吗？ 5.师：如果还不熟练，我们来听歌曲《哆来咪》，看歌曲怎样把七个音符唱得生动、形象的。（播放《哆来咪》视频）。大家记住了吧。 三、学习柯尔文手势 1.师：（出示柯尔文手势图）下面老师再给大家介绍一种“柯尔文手势”，它是由19世纪70年代优翰·柯尔文首创的。它借助七种不同手势在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，帮助我们唱准音高。 2.让学生边跟着老师边做柯尔文手势边模唱“do、re、mi、fa、sol、la、xi、do ”。 四、总结 今天我们感受了音的高低，学习了柯尔文手势。这些高低不同的音带给我们不同的感受。其实在生活中还有很多高低不同的音，课后同学们可以找一找，听一听。 板书设计 音的高低 柯尔文手势 i 7 6 5 4 3 2 1 ... ...
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