欣赏《新疆之春》 【教学目标】 一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，并能运用到乐曲欣赏当中。 二、通过欣赏乐曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感。 三、通过音乐实践活动，培养学生音乐感受力与表现力。 【教学重难点】 一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏教学，通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆音乐的民族风格特点。 二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏，新节奏的掌握以及学生创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 钢琴、多媒体课件、打击乐器等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、听音乐进教室：播放背景音乐《我们新疆好地方》，让学生一进音乐教室，就感受到浓厚的音乐课堂氛围。 师：同学们，又到了我们唱歌跳舞，享受音乐的欢乐时光了！今天，我们的音乐旅程又将到达一个新的驿站，同学们，你们准备好了吗？节奏列车即将开启，能够准确的模拟老师的两个节奏短句，才能解开密码，启动列车，踏上音乐之旅哦。 现在老师用和弦弹出节奏短句，同学们仔细倾听，然后用拍掌的方式模拟出来。 2、节奏训练 ① Χ Χ Χ | Χ Χ Χ ║ ② Χ Χ Χ | Χ Χ | Χ Χ Χ | Χ Χ ║ 同学们真棒，顺利的解开节奏密码，启动了节奏列车。（出示节奏短句）那么，在同学们刚才拍打的这些节奏中，有一个重要的节奏元素———切分节奏X X X,它将会在接下去的音乐旅程中再次和我们见面，大家等会可要多留意哦。 二、走进新疆，了解新疆 同学们，我们今天的音乐旅程目的地是哪里呢？大家先来欣赏一段歌舞表演，看看你们能不能猜出来。 1、欣赏舞蹈片段，提问: ①同学们，你们知道刚才观看的这个片段是我国哪一个地方的民间歌舞吗？（生回答） ②新疆位于祖国的哪个区域？那里的景色怎么样？有什么特产？新疆人民的服饰有什么特色？请你说说你对新疆的了解。（生回答） 2、课件出示图片：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。 师：新疆位于我国的西北部，也就是在中国地图的左上角，是我国面积最大的自治区，具有得天独厚的地理优势。那里的人民热情好客，能歌善舞，那里风光秀丽，物产富饶。你们看：这是巍峨的天山、澄澈的天池，美丽辽阔的那拉提大草原上，牛羊像白色的花朵盛开在绿毯上，鬼斧神工、气势恢宏的奎屯大峡谷是大自然最神奇的造化，神话传说中的火焰山也在美丽的新疆，炎炎烈日下，骆驼队在无边的沙漠中缓缓穿行，这里还有闻名遐迩的“清凉世界”--葡萄沟，那一串串如翡翠、似玛瑙的葡萄，令人垂涎三尺·。 三、领略新疆、感受新疆 欣赏着这些画面，让我们不禁对新疆这个美丽神奇的地方心驰神往。那么，接下来我们就一起来感受新疆音乐的独特风格。 1、初听全曲 同学们，我们今天欣赏的乐曲名字叫《新疆之春》，听音乐之前老师有3个问题要留给大家，请大家边听音乐边思考: ①这首乐曲表现了怎样的情绪？ ②主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？ ③你觉得，乐曲前后是否有重复的乐段？ 2、再听全曲 提问：这首曲子是由三个乐段组成的，其中第一乐段与第三乐段旋律基本相同，我们再来听一遍，你能在段落分割的地方举手示意吗？ 3、介绍乐曲： 小提琴独奏曲《新疆之春》，是小提琴演奏家马耀先和作曲家李中汉于1956年共同创作的一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格、奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现了新疆人民跳起欢乐的手鼓舞，歌唱幸福新生活的情景。 接下来，就让我们分段仔细地聆听，感受每段音乐各自的特点。 4、复听第一乐段 首先，我们来欣赏第一乐段，大家依然要带着问题，边思考边听。 ①这部分旋律音调集中在哪个音区？（A） A 高音区 B 中音区 C 低音区 ②这部分 ... ...
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