课题名称 新疆舞曲第二号 课型 教学分析 学习者分析 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应该以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 学习内容分析 欣赏曲的篇幅较长，难度较大。 教学目标 情感态度价值观 感受钢琴曲的新疆民乐风格 过程与方法 知识与技能 会敲击十六分音符，为歌曲伴奏 教学重难点 感受钢琴曲的新疆民乐风格 教学过程 教师活动 学生活动清单 设计意图 1、 你了解新疆的文化、风景和特产吗？ (新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、戈壁；新疆的手抓饭、 烤全羊等) 观看新疆的风土人情图片 2、 导入新课 有一位非常钟爱新疆的民族音乐作曲家--丁善德， 根据流传的新疆民歌创 作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》 3、 初听乐曲 4、 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？ (典型的新疆地区的节奏与音调、模唱、模拟手鼓的敲击声) 5、 再次完整的欣赏，重点聆听乐曲的主导节奏型 6、 分段欣赏 (1) 欣赏引子部分 教师用钢琴弹奏引子部分 这段音乐模仿了新疆的哪件乐器？ 观看一段简短的手鼓演奏视频 (2)欣赏第一部分 欣赏第一乐段 这是一段新疆民歌的主题，一起学一学，唱一唱 跟着录音唱一唱这段旋律 (3)欣赏第二部分 分析这段音乐的速度、情绪有什么变化？ 为这段旋律伴奏 7、 完整欣赏整首乐曲 8、 音乐家相册 了解音乐家、钢琴家、音乐教育家--丁善德及其主要作品。 9、 拓展 欣赏管弦乐作品--《新疆舞曲第二号》 学生收集并介绍有关新疆的音乐小知识。了解作者聆听感受学习节奏思考问题并讨论聆听 兴趣导入亲身的体验会伴随孩子一生。音乐本来就应该注重体验与创造。制造热烈的气氛，烘托课堂的情境，吸引每一位学生 课后反思 维吾尔族是个能歌善舞的民族，新疆舞曲有着典型的节奏，让学生学会这个节奏是欣赏的前提，有助于他们对新疆歌舞特色的掌握。然后结合歌舞的欣赏，不仅提高学生的兴趣而且促进他们对维吾尔族歌舞的了解。学生对维吾尔族并不陌生，学起来接受还是很快的，加上对歌舞的欣赏，学生兴致很高，乐器手鼓的演奏方法，典型的新疆音乐节奏以及新疆特色的舞蹈都让学生产生极大的兴趣，在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握。
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