Unit8 Topic3 Section B 参考教案 Ⅰ. Material analysis 本节课建议教师用1课时上完。主要活动为Section B 的1a 本课的学习活动由Jane 与Sarah观看并继续谈论时装表演展开，呈现表示提醒和惊讶的功能用语，让学生了解各民族的服装和不同服装所展现的不同的民族文化。要求学生能用关于时装表演和民族服饰的词汇、短语和句型谈论时装表演；运用图片等非语言信息理解主题、复现对话；继续学习主句为一般过去时的宾语从句的用法，并注意转述时主句表示转述的动词要读成升调 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1.单词：(1)traditional (2)catwalk，cheongsam， minority， Tibetan Korean 2.句型：(1)Here come the models/another three models. (2)People call it a cheongsam. (3)That's really cool! (4)She said Jane knew a lot about fashion show. 3.语法：继续学习主语是由过去时态引导的宾语从句，尤其是由疑问词引导的宾语从句 4.语音：注意比较复杂的单词和词组的发音和重音音节，以及句子的语调； 5.了解不同国家，以及我国各民族的服装特点，材质，以及发展历程 Skill aims： 听： 1.能听懂语段，识别主题，获取主要信息 2.能听懂简单的事件的情节发展，理解其中主要人物和事件 说： 1.能在口头表达中做到发音清晰，使用正确的语音语调 2.能根据图文就服装、服装秀等相关的基本情况的话题用简单的语言进行交流 读： 1.能连贯流畅的朗读课文 2.能根据图文理解短文，找出相关信息，理解大意，并根据要求进行学习活动 写： 能写出本相关的宾语从句以及句子转述 情感态度 1.通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神; 2.采用游戏、对话、表演等方式激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学英语的兴趣和积极主动的学习精神 3.在了解中国传统服装文化的同时，正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬祖国传统服装文化服务 文化意识 1.了解东西方国家和民族的标志性服装的特点以及发展历程等等; 2.了解不同国家的穿衣习俗和生活习惯 Ⅲ. The key points and difficult points Key points： 1.单词：(1)traditional (2)catwalk，cheongsam， minority， Tibetan Korean 2.句型：(1)Here come the models/another three models. (2)People call it a cheongsam. (3)That's really cool! (4)She said Jane knew a lot about fashion show. 3.语法：继续学习主语是由过去时态引导的宾语从句，尤其是由疑问词引导的宾语从句 4.语音：注意比较复杂的单词和词组的发音和重音音节，以及句子的语调； 5.了解不同国家，以及我国各民族的服装特点，材质，以及发展历程 Difficult points： 1. 注意主句为一般过去时的宾语从句中，从句的时态问题 2. 谈论各民族的服装 Ⅳ. Learning strategies 1.培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯; 2.培养学生根据上下意以及构词法等猜测词义的学习策略; 3.能够利用资源策略,帮助学生了解更多不同国家和民族的服装特色和发展历程 Ⅴ. Teaching aids Computer multimedia projector; the song Love My China; the pictures of minorities mentioned in this section (Teacher may prepare more pictures of minorities.). Ⅵ. Teaching procedures Introduction（8 minutes） 1. Greet students ready for learning. 2. The teacher plays the game with the students to review the usage of the object clauses. The teacher tell one student a sentence in a low voice. Let all the other students ask that students what the teacher told him or her. And then he or she retell the sentence. T: You are very cute. Ss: What did our teacher tell you S1: She/he said I was v ... ...
