《王老先生》教学设计 教学目标： 1、能对歌谱进行准确的识读。 2、学会与他人合作，准确的唱好歌曲二声部合唱。 3、能够有感情的演唱并参与表现歌曲。 教学重难点： 1、能够准确识读乐谱并参与表现歌曲。 2、引导学生唱稳、唱好歌曲中的二声部合唱。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、鼓、沙锤、木质乐器等 教学过程： 情景谈话导入、放松律动： 出示饲养场照片，以王老先生的的口吻引入话题，“我叫王老先生，欢迎大家来到我的饲养场。今天，我想请大家参加我的舞会，你们愿意加入吗？请全体同学起立。 二、识谱教学及歌曲高声部教唱： 接下来，李老师要带大家来到一片美丽的田地，在这片田地里，鸡妈妈喜欢唱歌，鸡宝宝也特别喜欢唱歌。首先请你听一听并观察黄老师的手势，鸡宝宝们在唱什么？ 识谱教学; （1）、教师加入柯尔文手势弹唱33 22 1—｜，学生跟唱，并稳定音高。 （2）、出示田地里的音乐指令11 15 66 5｜与生接龙演唱，并加入鸡宝宝的动作帮助学生稳定音高。 （3）、11 15 66 5｜旋律教唱并出示完整曲谱学生带动作随琴唱谱。 高声部教唱; 师：同学们好听的歌声召唤来了今天的主人，他是谁呢？那现在我们要不要跟老先生问个好呀？他在田地里忙什么呢？请你竖起小耳朵，到黄老师的歌声中寻找答案。 （1）、教师随琴范唱。 （2）、学生回答教师问题，并帮助记忆歌词。 （3）、用动作解决歌曲中第三句的节奏难点。（叽叽叽） （4）、用形象地肢体动作参与并表现歌曲高声部。 三、歌曲低声部教学 1、低声部旋律片段教学； 师：田地里除了鸡宝宝喜欢唱歌，还有谁也特别喜欢唱歌啊？（鸡妈妈）是的，胖胖的鸡妈妈从田地里走过来，请你听，鸡妈妈唱的是什么呢？ （1）、教师随伴奏范唱加入低声部旋律，并用动作表现鸡妈妈。 （2）、带领学生用柯尔文手势唱低声部旋律曲谱并接龙演唱第一乐句。 （3）、加入动作并引导学生声音的变化与老师合作演唱。 （4）、学生与老师合作演唱“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的歌。 （5）、学生相互合作演唱“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的歌。 2、低声部完整教学； 师：可爱的鸡妈妈，除了跟着鸡宝宝一起唱，好像还说了什么？请你再来听一听！并告诉黄老师，你都听到鸡妈妈在说什么呢？ （1）、完整聆听低声部音乐。 （2）、学生随琴视唱完整低声部。 （3）、教师随伴奏加入动作表现歌曲低声部。 （4）、学生随琴加入动作表现。 四、合唱 师：鸡妈妈的歌声和鸡宝宝的歌声一起回荡在老先生的田地里，请你听！（左边）这边的小朋友请你寻找鸡宝宝的歌声；（右边）这边的鸡宝宝请你寻找鸡妈妈的声音。 （1）听合唱版《王老先生》。 （2）出示高低声部曲谱，学生分组随琴合作演唱。 （3）教师评价演唱并提出相应要求。 （4）再次随琴合唱。 （5）跟着伴奏，加入动作完整表现歌曲。 四、拓展 王老先生在饲养场除了养小鸡还养了什么动物呀？你们可以试着改编一下歌词吗？（加入乐器伴奏） 五、小结 王老先生说，大家的歌声都特别好听，希望下次有机会咱们还能一起来老先生的田地做客，一起歌唱。好吗？今天的音乐课就到这里，同学们，再见！ ... ...
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