歌曲《王老先生》 教学目标 1、认识八分音符、十六分音符。 2、有感情地唱好双声部歌曲《王老先生》。 教学难点 在歌曲中十六分音符的歌唱。 教学过程 一、导入新课 1、师生问好。 2：师：孩子们，很高兴我们又见面了。看！来了这么多老师与我们共度这快乐的40分钟，我们掌声欢迎他们的到来。（生鼓掌）。能像我这样再欢迎一次吗？（欢迎，欢迎欢迎；欢迎，欢迎欢迎） 生再次按节奏欢迎一次。 师：我代表老师们对你们说声：谢谢谢谢，谢谢；请坐请坐，请坐； 二、认识音符 师：刚才我们说的节奏是由我们今天要认识的新朋友，八分音符和十六分音符组成的（在黑板上板书音符），他们也是音符之家的成员，瞧，它们一家子在一块可热闹了（点击课件），有节奏地读儿歌，记住他们。 音符之家兄弟多，我们一起说一说 老大名叫全音符（X - - -），三条尾巴要记住；记住它要唱四拍，就像有人高声喊：哎 - - - 哎 - - - 二分音符（X -）是老二，一条尾巴拖在后；记住它要唱两拍，就像小猫喵喵叫：喵 - 喵 - 四分音符（X）要认得，光溜溜的没尾巴；记住它只唱一拍，让我们高兴地唱出来：嘿 嘿 嘿 嘿！ 八分音符（X）脚踩一条线，两兄弟常常连一块；记住一人唱半拍，就像啦啦队高声喊：加油 加油 加油 加油 十六分音符（X）四兄弟，脚踩两根钢丝线；记住它跑得最最快，就像机关枪扫不停： 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 师：认识了八分音符和十六分音符，我们一起来读拍由他们组成的词语， 第一组读拍每个词的第一个节奏，第二组读拍第二个节奏。看哪一组读拍得又准又好（点击课件，生边读边拍手，然后交换）。 师：接下来，我想考验你们的反应力，如果我读的是八分音符组成的词，你们就读十六分音符组成的词，相反，我读的是十六分音符组成的词，你们就读八分音符组成的词。（师生互动） 三、学习歌曲 师：我不只给大家带来了新朋友：八分音符和十六分音符。还给你们带来了一个故事：（播放背景伴奏音乐）讲故事：先唱：咿呀咿呀哟，咿呀咿呀哟，咿呀咿呀哟。这就是故事的主人公—王老先生正在快乐地歌唱，有一位王老先生很喜欢小动物，就找了一块地养了一群小动物，他每天都要和这群小动物打闹、做游戏， 听！他现在正和哪种小动物做游戏？（放范唱音乐） 听完后，抽生回答：和哪种小动物做游戏？ 生：小鸡。 师：对了，就是一群可爱的小鸡，小鸡是怎么唱的？（点击课件放小鸡的叫声，听两遍） 师：谁能模仿小鸡的歌声？（如果模仿不出来，老师用琴弹唱一遍；模仿出来了，就多抽几个学生，最后大家一起进行模仿时，第一遍放慢速度做动作，第二遍速度加快做动作，第三遍老师加入低声部的词） 问：小鸡在歌唱的时候，王老先生又说的什么？（回答上了，就说“听听，是他说的这样吗？”回答不上，就说让我们再次听听。） 师：一起来读读（点击课件一下，现歌词） 生：有节奏读歌词。（他在地里养小鸡） 师：读得再欢快点就好了。（生再次有节奏读歌词，师唱小鸡的歌声。） 师：听，王老先生和小鸡是怎样做游戏的？（放范唱） 师：我们也来做游戏，模仿他们。第一组模仿小鸡的歌声，第二组有节奏读王老先生的话。 （把学生分成两组，一组唱小鸡的歌声，一组有节奏读词。） 师：王老先生和动物们就是这样快乐地生活在一起，让我们带着快乐的心情，再次聆听这首歌曲。（放范唱） 师：(点击出现歌谱)这是选自欧美童谣的一首双声部歌曲—《王老先生》，我们先学高声部（1、老师用琴教唱一遍，2、跟琴小声唱一遍） 师：比比哪个组的歌声最美？（分两组唱） 师：（评价两个组歌唱的情况）一起来肯定更棒。（放伴奏音乐，生齐唱高声部，同时老师轻声唱低声部） 师：完成得不错。我们再来学习低声部。（老师范唱低声部）听，哪几句是有音高的， ... ...
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