《合作创奇迹》教学设计 一、教材分析： 1． 活动主题：属于“五个领域”（自我意识、学习心理、人际交往、生活与社会适应、生命关怀）中人际交往领域。 2．活动理念： 伴随着知识经济的到来，我们正处在信息技术飞速发展的时代，人与人之间更需要多一份理解和关心，未来竞争注重团队精神、呼唤合作型人才，因此培养学生的合作精神与创新能力，是学校的一项重要任务。而现在的学生多为独生子女，由于家长过多的宠爱，使他们总是以自我为中心，在学校里表现得独来独往，碰到问题，不肯主动与别人协作，也不会与人协作。本节课就是要引导认识团结协作的重要性，了解团结协作中的注意点，体验团结合作带来的快乐情感。 二．活动目标： 1．认知目标：认识团结协作，让学生懂得团结协作的力量大。 2．情感目标：体验团结协作，让学生充分体验团结协作过程中的快乐，从情感上认同团结协作。 3．行为目标：学会团结协作，使学生明白怎样才能很好地团结协作，团结协作中应该怎么做。 4．活动重难点： 重点：学会团结协作 难点：体验并总结团结协作中应注意的的事项 三．实施策略： 情景表演；自我探索；情感体验；行为训练 四．活动准备： 课件，一小捆竹签，七个口小身大的瓶子，42个小圆球（球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子），七份统计卡。 学生42人（分成七组） 情景剧《抬水》（准备水桶、木棒） 五．课时安排：1课时 六、活动过程： 活动一：热身 呼口号———我健康，我快乐。” 【设计意图】通过呼口号，让学生从心理上进入课堂，集中学生注意力。 活动二：引入 1.数字游戏———1+1=？。 【设计意图】以简单的计算题，引发学生兴趣，为下面的教学买下伏笔。 2.情景表———《抬水》 （旁白：周四到了，劳动委员派班内力气最大的小明和小刚去抬水。 小明：水真重呀，我快抬不动了。 小刚：路可真长，怎么还不到！ 旁白：这时小明心想——— 小明：我悄悄松松劲，小刚肯定发现不了。 旁白：小刚也想——— 小刚：我得喘口气，歇一歇！ 旁白：两人都想着偷懒，结果只听“嘭”的一声，水桶掉地上，水也洒了一地。两人你看看我，我看看你，都羞愧的低下了头。） 提问： ①水桶为什么掉地上了 ②他们应该怎么做才对 ③这时的1+1等于几 【设计意图】以学生较为常见现象为内容，以表演的形式让学生明白说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。 活动三：认识团结协作的重要性 1.折竹签： ①团结协作的力量到底有多大呢 我们来做个实验。这里有一根竹签，你能把它折断吗 (指名上台演示) ②谁能把一把竹签折断 (学生尝试) ③为什么一根竹签子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的竹签合起来，我们就很难折断呢 ④如果把一根竹签比喻成一个人的力量，这十几根竹签代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败 ⑤你从这个实验懂得了什么道理 ⑥ 学生谈想法。 【设计意图】通过体验，让学生明白团结协作力量大的道理。 2.听故事 ①如果团结了，互相协作了， 1+1会有什么结果呢 别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容) 内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。 ②你能想个办法救救他们吗 ③从这个故事我们知道了：1+1等于几 ④继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。 ⑤这时的1+1等于几 你明白了什么？ ⑥小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。 【设计意图】通过故事，引起内心学生震动，让学生明白团 ... ...
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