综合运用--移动和旋转 教学目标 1.知识与技能能够初步理解Scratch移动的方法、Scratch旋转的方法。 2.过程与方法通过具体的实例掌握移动角色的技巧,根据场景,选择适合的角色旋转方式。 3.情感态度与价值观通过学习Scratch软件,感受程序编写的流程,培养学生的程序设计的理念,体验编程的乐趣。 学情分析 学生刚接触Scratch软件,已经学会了添加、删除角色和设置舞台背景,以及简单脚本的搭建,这就为本节课的学习奠定了基础。本节课的重点是角色的移动和旋转,难点是旋转的几种不同方式,学生没有旋转的知识基础,所以会给本节课的教学带来一定的困难。本节课以“熊出没”的故事情节为主题,结合小组合作竞赛的形式,让学生自己编写动画片的程序,能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。 重点难点 1.教学重点 Scratch移动和旋转的几种方式 2.教学难点 Scratch旋转的技巧和应用 教学过程 活动1【导入】情境导入，激发兴趣 引入“熊出没”动画片,引导学生设置舞台背景,导入角色“光头强”。 课件出示请导入“背景1”和角色“光头强”,素材在桌面上“学件”文件夹中。 活动2【导入】任务驱动，协作学习 1.任务一“角色的移动” (1)动画演示光头强拿着电锯走进森林。 (2)学生讨论在Scratch软件中如何使角色“光头强”向前移动。 (3)学生尝试选择合适的控件,师相机点评。 (4)指名学生演示并讲解“向前移动10步”控件,其他学生尝试操作。 (5)讨论怎样才能让“光头强”走得流畅、自然一点呢Scratch软件已经为我们准备好了,大家在“控制”模块里找找看。 引出“重复执行”控件,师生共同合作完成任务。 (6)学生分角色表演光头强遇到熊大、熊二掉头就跑的场景。 (7)讨论在Scratch中如何实现这个动作呢 (8)学生尝试操作,引出“碰到边缘就反弹”控件,并进行演示讲解。 2.任务二“角色的旋转” (1)学生发现自己的动画中光头强是倒着走路,从而引出“旋转”的几种方式。 (2)教师引导学生尝试探讨“角色资料表”中的三个旋转方式。 (3)学生演示这三种不同的旋转方式,并交流自己的发现。 (4)师总结。 3.探究屋 (1)教者设疑你注意到光头强前方的蓝色线有什么功能吗 (2)学生分组合作探究。 (3)学生交流汇报。 (4)教师总结角色前方的蓝色线是表示角色移动的方向。 设计意图引导学生进行自主探索新知识,汇报探究成果。 活动3【活动】拓展延伸，巩固练习 我是小小设计师 (1)出示练习运用我们今天所学的知识,自由创作一幅动画作品(可以使用学件文件夹中的素材。 (2)学生自由创作,教师巡视指导。 (3)分组展示学生作品,学生互评,教师相机点评。 设计意图开放性的作业设计,可以激发学生创作的欲望,感受编程带来的乐趣,让课堂中的知识得以延伸。 (四)总结 在本课的学习中,角色“光头强”的活动运用了移动和旋转的方法。大森林里的故事还在继续上演着,我们一起期待! 出示动画《熊出没》,在愉快的音乐声中结束本课。 ... ...
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