血液 （一）课标分析 本课需要让学生掌握血液是循环系统的重要部分，它的功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。本节教材涉及到的生物学概念：血液的组成：血液由血细胞和血浆组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆的主要成分是水。只有理解和掌握血液的各个成分的功能，才能总结出血液的功能，进而理解血液循环的功能。因此，掌握教材概念是实现课标概念的前提和基础。 （二）教材分析 本节课内容为河北少年儿童-出卷网-《生物学》七年级下册第二章爱护心脏确保运输的第一节第一课时，主要解决血液作为“载体”的学习和认知，内容为血液的组成和功能。由于学生刚学完消化系统知识后，已知道消化后的各类营养物质被吸收进入血液，因此可以说承接了前一章学习的内容，但是学生对血液的认识几乎为零，这一节又是本章内容的开门课，对于学生能否学好循环系统相关知识起着关键作用，所以教师要激发学生的学习动机是十分重要的。 （三）学生分析 对于七年级学生而言，血液是既熟悉又充满神秘感的，每个学生都见过血，也都知道血液是红色液态物质，而且对人体十分重要，但“血液的组成成分有哪些？分别有什么作用？为什么如此重要？”等问题对他们来说又是陌生的，并充满了进一步了解、认识的渴望。为使学生能够很好地理解和掌握本课内容，需要学生能熟练使用显微镜观察血涂片，快速找到血细胞，另外还需要学生具有一定的自主学习能力，通过读图和阅读课本找到关键知识。小组合作探究活动也需要学生具有团队合作精神，在小组合作下进行观察、分析，找到问题的答案。经过一个学期的训练，学生已掌握显微镜的使用，大部分学生能够熟练进行观察，也具备了自主学习与合作学习的能力。 （四）教学目标 知识目标： 1．描述血液的组成和功能。 2．识别不同血细胞。 3．举例说明贫血和发炎等病症的原因。 能力目标： 1.使用显微镜观察血细胞，提高学生的动手操作能力。 2.解读血常规化验单，简单分析血液常规指标，提高分析和解决实际生活问题的能力。 情感目标： 关注血液健康。 教学重点、难点 1、重点：血液的成分及各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 （五）教学策略 1、通过教师演示多媒体课件，提出合作探究问题，让学生以组为单位进行观察、分析，找到问题答案，最后以小组汇报方式进行交流，师生共同归纳总结出有关知识。 2、通过在显微镜下观察血细胞，真实感受血细胞，识别各种血细胞，感知它们的形态、大小区别。 （六）教学用具 生物实验室准备：显微镜、永久血涂片标本 多媒体课件 二、课堂系统部分———教学过程 （一）流程图： （二）新课导入部分 【谜语导入】 红流流不休，身体处处有， 运氧不断来，不运命就休。 --打一身体内组织 【提问】从谜语中，你能得到关于血液的什么信息？ 我们的血液里到底有什么？为什么能运输氧呢？今天我们就来认识《血液》。 （三）师生互动部分 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及建议 【分层实验】请根据图示描述血液的组成：【提问】你知道血液为什么会流动吗？【提问】出示血浆成分示意图， 血浆中90%都是水，除了水分，血浆中还有那么多种营养物质和代谢废物，这与血浆的功能有什么关系？补充：血浆还能运输血细胞。 【观看实验，讨论回答】血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。【回答】血液中大部分成分是水。【思考回答】血浆能流动，运输这些营养物质和代谢废物。 运用直观展示的方式，通过问答的形式，由学生自己整理出血液的组成。 【实验】在显微镜下观察人血涂片，找出红细胞、白细胞和血小板，比较各种血细胞的数量。【过度】除了同学们观察到的以外，这些血细胞还有哪些特点呢 【分组实 ... ...
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