第8课看月亮 课标要求 13.3 描述月相的变化现象。 学习目标 1.通过观察月相等活动，初步体验月相是变化的，猜想变化的样子。 2.能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划，提升实验操作、小组合作探究与科学思维能力等核心素养。 3.通过观察在农历初三、初七、十五等日期的观察，能够充分体验到合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“描述月相的变化现象”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到月相的变化现象的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。 评价任务 任务一：讨论观察计划（检测目标1） 任务二：讨论观察中的安全问题（检测目标2） 任务三：比较不同的月相（检测目标3） 资源与建议 1.“我们看到的月亮是什么形状的？”“做个观察月相的变化？”是探究月相的起点。 2.学习过程：首先，布置观察活动与制定观察计划；接着，完成观察结果的汇总和整理；再次，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“知道月相是什么，月相是变化的”，难点是“做个观察月相的计划？”通过完成任务二，一起讨论研究制定观察计划”将有助于突破难点。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 学习过程 课前探究 课前学生观察月亮，可以隔几天观察一次，并指引学生有意的纪录，不限制学生在哪一天进行观察，教师提醒学生观察是带纸笔进行记录。并将记录表带到课堂上来。 一、情景聚焦 任务一：观察月亮的方法？（检测目标1） （参照教材活动一：？） 1.在哪里可以看到月亮？ 2.在什么时间观察月亮合适？ 3.引导学生讨论，用什么方法记录观察结果？教师可以提前印制观察记录单以便学生在课堂上反馈观测结果、互相交流。 4. 观察月亮时需要注意的问题，学生根据上一环节内容，讨论分析如何在观察中避免危险。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。 设计说明：任务一中的活动1是让学生知道怎样观察月亮；活动2是让学生能够知道观察时应该需要注意的问题；活动3教师和学生一起，按照课本上的格式，制定符合自己的观察计划。 二、方案探究 任务二：什么是月相？（检测目标2） （参照教材活动二：什么是月相？） 1.在小组内交流自己的观察记录，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 初三 初七 十五 二十 月亮的表面发亮部分的形状 3.通过以上观察，交流我们我发现。 （1）我们是用哪些时间观察月亮？ （2）当不同的时间，月亮是什么形状的？有什么共同的特点？ （3）当在什么时候时是圆的？ 4.归纳总结：月相的变化？ 评价标准：（1）认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 设计说明：活动1是根据自己设计的表格观察；活动2是根据方案进行操作并提出活动的要求，记录实验中的现象与发现；活动3是交流实验的方法、过程与现象，对比不同的时间月相的变化；活动4是在上述活动的基础上，归纳结论。 任务三：比较不同的月相（检测目标3） 三、交流评价 （参照教材活动三：月相的名字） 1.在小组中，比较、交流自己的观察及记录？ 2.操作、观察与交流。 3.通过以上实验，我们发现。 4.归纳。 评 ... ...
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