课题 在卡吉德洛森林里 学情分析 《在卡吉德洛森林里》以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言，讲述一个富有教育意义的故事。歌曲节奏错落有致，旋律简单易唱，让三年级学生在学唱过程中受到潜移默化的环保教育。 教学目标 1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲，能较好地把握歌曲三拍子的旋律特征。2、能正确划三拍子指挥图示，并能划拍唱谱。 教材分析 教学重点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。教学难点：顿音和休止记号在歌曲中的体现。 教学准备 钢琴、卡片、PPT、三角铁、铃鼓。 1、音阶练习2、基本节奏型练习 板书设计 在卡吉德洛森林里 时间 教学设计（课堂基本范式） 学生活动 组织教学：学生聆听《在卡吉德洛森林里》的伴奏音乐进入教室入座。安定情绪，师生问好。情境创设，激发兴趣播放歌曲伴奏，师跟随音乐做律动，让学生观察强弱规律；（强弱弱）师弹歌曲伴奏，生跟随琴声做音乐律动，学生感受音乐的拍号；（三拍子）播放歌曲，师生自由律动三拍子，询问三拍子应该如何划拍。自主探究，交流分享师出示的卡片有什么规律？师出示的旋律与PPT展示的旋律有何不同？顿音、连音记号在歌曲中的体现。歌曲讲述了一个怎样的故事，应该用什么样的情绪来歌唱呢？（轻快、活泼）聆听乐器三角铁的声音，发现其特点，找出适合三角铁演奏的强弱位置（清脆、响亮、单一；强拍演奏）梳理展示，争优表现师出示卡片唱一唱，学生发现规律并找出卡片填充在相应的位置。 1 3 2 4 3 □ 4 □师在单音的基础上加节奏，变旋律，唱一唱并用柯尔文手势表示。１ ３ ３３ ２ ４ ４４３ ５ ５５ ４ ６ ６６３、PPT出示旋律发现其不同，唱一唱，注意八分休止符、顿音、连音记号的体现。４、边划拍边聆听歌曲讲述了一个怎样的故事，用适当的情绪歌唱。５、师弹琴，生带上欢快、活泼的情绪歌唱。６、三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。四、拓展延伸同学们你们听，歌曲里面还有什么其他的声音吗？是的，这是一首二声部合唱曲，同学们通过本节课的学习，熟悉了歌曲的旋律，并体会到歌曲的情感，在歌唱时把握好歌曲情绪，我们下节课学习二声部合唱，一起来体会和声的美妙。学生随音乐《在卡吉德洛森林里》出教室。 学生跟随琴声做音乐律动，思考音乐的拍号，以及哪些声势律动可以体现三拍子，并跟随音乐自由律动。 聆听音乐的同时，思考教师提出的问题。 生找出规律，并将卡片贴在相应的位置，唱一唱并用柯尔文手势表示出来。聆听音乐，感受歌曲的情绪，讲述了一个怎样的故事，有感情的歌唱。乐器三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。 教学后记 ... ...
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