简单结构设计 ????????????????———结构设计应考虑的主要因素 海口市第一中学 黄云玉 一、教材分析 本节课内容为苏教版“技术与设计2”第一单元“结构与设计”中的第三节“简单结构的设计”，是全单元内容的综合和总结。而“结构设计应考虑的主要因素”是“简单结构的设计”的第一部分，是第二部分“简单结构设计的设计案例”的基础。 本节内容与本单元的前面章节———常见结构的认识”、“稳固结构的探析”紧密相关，这些章节中“结构与力、结构的稳定性、结构的强度”等知识点与本节课有很强的延续性，是已学知识的综合运用，是对前面知识点的内在提升，因此本节课主要是通过让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构，增进学生在进行结构设计时理性思考因素。 二、学情分析 在这节课之前，学生已经认识了一些常见结构，掌握了结构决定事物的性质，结构改变功能也会改变，同时，也了解一些有关影响结构稳定性和强度的因素，但对结构形态、稳固的相关知识还多限于理论和感性分析层面，对真正的结构设计的思考和自我创作缺少经验，因此，通过“用筷子制作画架”的活动，让学生亲历结构的设计和制作、评价，加深对结构设计的主要因素的理解和应用。 ?三、教学目标 1.知识与技能： 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。 2.过程与方法： 通过展示实物与学生共同总结设计一个简单结构应考虑的主要因素，并通过动手设计制作画架，把握结构设计需要考虑的主要因素，初步体验结构设计的思路。 3.情感态度与价值观: （1）体验结构设计和制作的乐趣，培养动手能力和合作意识。 （2）培养积极思考、勇于创新的精神。 四、教学重点、难点 1.?教学重点： 1）结构设计应考虑的主要因素 2）不同结构设计，考虑的因素各有侧重 2.?教学难点： 能运用所学知识制作符合一定要求的简单结构模型 五、教学策略 在课堂上，教师只是引路人，学生才是学习的主体，它强调学生的全员参与和全程参与。因此，在课堂教学中主要用两个不同的“简易支撑架”结构模型和案例，与学生共同总结简单结构设计应考虑的主要因素；然后，引导学生进行具体的结构设计任务，采取小组合作、任务驱动的方法，让学生自主探究，在有限的时间内展开讨论，构思方案并绘制设计草图，然后分工协作做出模型；学生制作完成后，由各小组代表简要向观众展示介绍作品，让学生主动将结构设计的内涵和相关内容内化到自己的认知结构中。 六、教学资源准备 1．准备一些实物，图片，演示工具。 2．为学生准备实践活动用品。 七、教学过程： 上课之前发放学生活动项目表并分好组（每组4人）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 课题引入 时间：1分钟 图片展示技术产品 说明：技术产品与物质的结构有关，结构赋予了事物以新的生命，我们的生活离不开结构设计。今天这节课就和同学们来一起探讨简单结构的设计中结构设计应考虑的主要因素。 课题：简单结构的设计 ———结构设计应考虑的主要因素 听讲 单刀直入，直接引出课题，让学生清楚明了的知道这节课的内容 知识构建 时间：8分钟 ? 1.展示两个“简易支撑架”的模型，通过比较来探讨结构设计应该考虑的主要因素。 （小组讨论后让学生来回答，根据学生的回答进行演示。） 2. 通过两幅户外广告牌被外力破坏的图片探讨至关重要的因素。 说明：安全是至关重要的因素。 3. 图片展示秋千和杯子的结构，让学生思考并体会，不同的设计重点考虑的因素是什么？ 说明：不同的设计所侧重的因素是不同的。 小结：结构设计应考虑的主要因素有：安全、强度、稳定性、功能、美观、成本…… 认真观察思考，进行对比提出主要因素 ? 思考、回答 ? ? ? ? 思考、回答 理论说明，让学生获得必要的知 ... ...
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