课 题 第一节 俄罗斯 课型 综合课 课 时 1课时 教学方法 自主、合作、探究实践相结合 教学手段 多媒体/投影机 教 者 教学目标 知识与技能:运用地图和数据，说出俄罗斯的地理位置(半球位置、经纬度位置、海陆位置)分布特点，培养加强学生的地图分析应用能力。运用地图判别俄罗斯地形的特点，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。分析俄罗斯的气候特征，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 利用大量图文资料，又感性到理性地认识，让学生运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点，进一步提高学生的分析、归纳能力。通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，通过互动加深学生之间的团结协作的团队精神，激发学生兴趣。 情感态度价值观：树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 教学重点 俄罗斯的地理位置特点。俄罗斯的地形特点及气候特征。 教学难点 分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。 教 学 过 程 流程 教 学 活 动 教学手段 设计意图 导入 教 学 内 容教 学 内 容 教 学 内 容小 结 方法一：放一些图片给学生展示一些关于俄罗斯方方面资料，激发其热情，使学生在好奇中开始内容的学习。方法二：让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。读图：看世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。 设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？ 学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。 教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。一、国土辽阔（一）组内互探：1.指出俄罗斯的地理位置。课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。(同学活动)教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？同学回答：亚欧分界线。教师：所以说俄罗斯是一个濒临海洋、地跨两大洲的国家。教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。（1）纬度位置：（北半球）同学回答：纬度范围：大部分处在50°N～70°N之间（北温带、北寒带）。教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。（2）经度位置：（东半球）教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。同学回答：经度范围：20°E～180°E之间。（东西长1万多公里）教师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国家。国家：俄罗斯：加拿大：中国：美国：巴西：澳大利亚面积：1710：997：960：937：851：768（3）海陆位置：教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。读图：陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜 ... ...
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