《锣鼓歌》教案 教学内容： 唱：《锣鼓歌》 动：创编简单节奏为歌曲伴奏 教学目标： 1、学生用生动活泼的声音演唱《锣鼓歌》，并能模唱锣鼓歌的歌谱，基本唱准十六分和附点八分节奏。 2、尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏和参与歌表演，体验“做音乐”的快乐。 教材分析： 《锣鼓歌》是一首河南泌阳的民歌，音乐欢快、活泼，气氛愉悦。四二拍，后十六节奏和附点节奏烦人运用，让歌曲更具有推动力。歌曲中所唱锣鼓点以“咚咚咚”“嘡嘡嘡”的“三击”为特点，又变出锣鼓交织的“七声鼓”的“花样”。不仅锣鼓的拟声词穿插在歌曲中，曲调也随之变化。第三句两节，扩展为前两句，又变化第二段的后两句。全曲洋溢着欢快、喜庆的气氛。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 五、教学重、难点： 用活泼的声音唱歌曲《锣鼓歌》，并正确后十六分和附点八分节奏的演 指导学生创编出适合为歌曲伴奏的节奏。 六、教具准备: 鼓、锣、课件 七、教学过程： （一）组织教学 师生问好 （二）导入： 1、教师表演以鼓为道具的舞蹈 师：很高兴今天能来到xx班的课堂，我此时的心情很激动，都无法用语言来形容了，想用接下来的这段舞蹈表达出来，我还邀请了太平鼓和我一起表演。 （师表演用太平鼓为道具的舞蹈，表达喜悦的情绪） 师：你们觉得到我的心情是怎么样的？ 生：开心，特别高兴，喜悦 师：想想你平时在什么时候会看到这样的舞蹈？（学生讨论回答） 师：是呀，锣鼓是我们民俗文化不可以少的乐器，当过年或者重大的节日的时候我们都会敲锣打起鼓来烘托欢快热烈的气氛，表达我们喜悦的心情。 【设计意图：通过舞蹈表演，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，并让他们感受鼓带来的欢快热烈的气氛。】 引出新课 师：锣鼓、锣鼓，有鼓必有锣的出现，鼓和锣是一对形影不离的好兄弟！ （出示乐器锣） 师：请同学来敲一敲，听听他的声音！你能模仿一下吗？（请学生自由敲打） 师：这有几个节奏，你能按节奏来敲吗？ X X X | X X X | 鼓：咚 咚 咚 锣：嘡 嘡 嘡 X X X X | X. X X | 咚嘡 咚嘡 咚咚 嘡 师 ：瞧！他们为大家带来了一首《锣鼓歌》！ （出示课题，播放歌曲） 【设计意图：出示实物乐器锣，让学生感受到具体生动的实物，使学生对音乐学习产生兴趣和需要，形成学习音乐的内在动力。】 （三）教学新授： 1、欣赏歌曲 师：锣鼓兄弟带来的这首《锣鼓歌》是一首河南泌阳民歌，我们这对小兄弟真调皮，自己已经躲进歌曲里了，我们一起去找找，当你听到鼓的声音请拍肩，听到锣的声音请拍手。 （指导学生为歌曲加入声势练习） 师：你们找到他们了吗？ （教师带领学生再次进行正确的声势练习） 【设计意图：根据二年级的学生活泼好动的特点，加入声势练习，让学生有意识但不刻意的去聆听歌曲，达到在游戏中边玩边学，大大提高学生在教学过程中的参与意识和参与能力。】 2、学唱歌谱 师：让我们先来看看歌曲的旋律部分，和老师两小节一句来唱一唱吧！ （两小节一句随琴教唱歌谱） 师：请你们听老师来唱唱歌谱，找一找有没有相似的旋律！ （师范唱歌谱，学生找出相似旋律，比较不同并唱一唱） 师：歌曲中有一个 的地方，请你看看他出现了几次？ （让学生找出难点并指导演唱练习） 师：现在我们来加大点难度，跟着老师四个小节一句来唱唱可以吗？ 生：可以。 （教唱歌谱，反复练习，完整演唱） 【设计意图：通过歌谱的学唱，让学生对旋律有所熟悉，同时通过反复的练习来解决音准和节奏等问题，在歌曲中旋律相似的旋律用对比 ... ...
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