指挥海龟画图形--画虚线 教学目标 1、通过学习，掌握PU、PD、HOME、PE命令的使用方法； 2、通过学习，能运用所学命令进行图形的绘制； 3、培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣； 学情分析 本课是承上启下的一课，一方面在前两课学习基本命令的基础上进行新命令的学习，另一方面让学生学会对图形进行分析，初步培养图形分析的能力，为后面的学习打下基础。 重点难点 重点： 提笔命令与落笔命令。 难点： 落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。 教学过程 活动1【导入】激情导入 一、课前活动 师：同学们，我们的好朋友小海龟给大家带来一个问题，想知道吗？（想）“十二 月二日是什么日子？” 生：交通安全日 师：在交通安全日中你们一定学习到了不少道路交通知识，小海龟来考考你，好不好？ 生：好 师：出示一张红绿灯图，问：图上是什么标志？ 生：红绿灯 师：你们能知道红绿灯的哪些知识？ 生：红灯停，绿灯行 师：（表扬）出示第二张行人过斑马线的图，问：行人走的是什么标志？ 生：斑马线 师：让学生说一说斑马线的作用。（行人过马路要走斑马线） 师：（表扬）出示第三张分车道的图，问：路上的线是什么标志线？ 生：分车道线、 师：（表扬），让学生说一说分车道线的作用。（让汽车行驶在各自的车道上） 师：（表扬）出示第四张斑马线和分车道线图，问：下列图中的线是什么线？ 生：斑马线是直线，分车道线是虚线。 师：（表扬），今天我们来学习有关虚线的画法， 师：开始上课、师生问好。 二、情境导入 师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了小海龟，并且和它交上了好朋友。今天让我们一起去看看它好吗？ （播放图片：伤心的小海龟） 师：小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？（继续播放） （海龟回忆）上周我刚学会了画线，我在正画斑马线，玩的很高兴，可是隔壁家的小强来了，它嘲笑我！它说：“画斑马线太简单了，看我用虚线来画道路上的标志线。”可是，可是，我不会画虚线，呜呜呜…… 师：大家愿意帮助它吗？（愿意）今天，我们来学习画虚线（板书：画虚线） （设计意图：以故事的形式创设情境，激发学生的学习兴趣，使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。） 活动2【讲授】学习技能 三、新授 任务一：“PU”提笔、“PD”落笔、“PE”擦除命令 师：（出示虚线）刚才我们都愿意帮小海龟来画虚线，那么虚线怎么来画呢？ 下面请同学们学习课文后帮小海龟来完成，好吗？ 学生参照课本自学，并上机试验。 师：展示学生作品，并针对学生完成情况进行评价。 师：小海龟不太理解这组命令的含义，你能告诉它吗？(出示命令) 师：引导学生详解 PD FD 20 PU FD 10的含义。(板书PU、PD) 师引导：想一想，如果将以上命令中的FD命令改成是BK命令会怎样。行动快的同学马上试一试，并让学生说出结果。 师：小海龟学会了画虚线的方法，它显得很高兴，你们看它已跳起舞来了。呀！小海龟怎么停下来了，它好像有话要说，我们来看看吧：（课件出示）小朋友们，谢谢你们教会我画虚线的方法，但是我怕我的朋友还有其它的方法来画，如果我不会，它又会嘲笑我了，你们能帮我找出另一种方法吗？ 师：同学们，小海龟的请求有点困难喔！但是老师相信聪明的你们一定会想出办法的，老师给个命令提示，看你们能否找出新的方法。（课件出示提示命令：PE）（板书：PE） 师：让学生读一读11页PE命令的一段话。 师让学生练习输入FD 100 后,再输入PE BK 80观察结果 师：接着让学生输入FD 10 ，PD FD 100观察结果 师：讲解PE命令运用方法(：PE与PD组合使用) 师学生完成图形画法 师：展示学生作品，并让学生说出完成的方法。 师：通过两种方法，让学生比较PE、PU有什么相同点和不同点呢？ 相同点：使用PE、P ... ...
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