《澧水船夫号子》 教材分析 本节课题目是《澧水船夫号子》，选自湘版初一音乐教材。本节课旨在加深学生对我国浩如烟海的民歌的进一步了解，掌握劳动号子相关知识。通过学习和生动活泼的音乐实践，不仅会让学生了解劳动号子的特点，还将培养学生热爱劳动、热爱生活及对伟大祖国的热爱。 教学目标 1、进一步了解我国丰富多彩的民歌宝藏。 2、熟悉劳动号子这一汉族民歌形式及其音乐特点。 3、培养学生爱劳动知感恩的情感。 教学重点和难点 本课的教学重点是欣赏《澧水船夫号子》，熟悉了解劳动号子的音乐特点；难点是培养提高学生联系生活实际感受音乐情感的意识和能力。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，今天我们来上一节欣赏课。首先我们来观看一段视频。 （播放纪录片《酉水船工号子》片段） 师：在刚才的视频中，同学们看到了什么？ 生：自由回答。 师：他们一边劳动还一边在干什么？ 生：…… 师：他们歌唱的形式是怎样的？ 生：…… 师：他们的歌声听起来怎么样？是温柔细腻的吗？ 生：…… 师：节奏怎么样？ 生：…… 师：船夫们为什么一边劳动一边唱歌呢？ 生：………… 师：那这种歌曲属于哪一类呢？ 生：…… 师：我们上次讲过，民歌包括哪几种体裁？ 生：…… 师：我们刚才听到的属于哪种？ 生：…… 师：对，今天，老师要和同学们一起来了解一下我们中国民歌三种体裁之一的“劳动号子”。 二、新课教学 （一）PPT展示劳动号子的定义、形式、特点、分类 (二)游戏 师：劳动号子可以在这么多劳动场合中唱，可见它的作用是非常大的。同学们有没有做过这些劳动呢？可能有少部分同学做过，所以我们对劳动号子的作用体验还是不够。设想一下，如果很多人一起抬一个重物向前走，你走我不走，我走他不走，这样就很难前进，甚至会摔倒，但是有了号子来指挥的话就不一样了。下面我们来感受一下号子的作用。同学们想象我们全班一起抬一棵大树。 （师生一起模仿抬大树） 师：同学们请站起来（学生一一站起来，不整齐） 师：同学们请坐下（学生一一坐下，不整齐） 师：你们看，你们起来和坐下都不整齐，这样能把树抬起来吗？ 生：不能 师：下面我们用号子来抬这棵树。 师唱：同学们哟嗬站起来哟 生和：嘿 哟 师唱：同学们哟嗬坐下来哟 生和：嘿 哟 师：同学们感受到了吗？号子一唱，动作统一了，干活更有劲了，没那么累了。当然，劳动号子产生并运用于劳动，所以原始的劳动号子是服务于劳动的，它的旋律性不强，可能我们听起来不那么悦耳，但是有些劳动号子经过劳动人民的传唱和不断地加工，以及艺术家的整理，它的听赏价值就大幅提高了。下面我们来欣赏一首很有名的劳动号子———《澧水船夫号子》 （三）欣赏《澧水船夫号子》 1、初听 师：思考：歌曲的演唱形式是什么？你联想到了怎样的画面？ （领唱与齐唱。船夫在平静的河面上悠闲地划着船、船夫们在波涛汹涌的河里划船……） 2、分段复听 师：同学们都说得很好，其实这首歌曲描绘了船夫们划船的四个场景，下面我们分段来细细品味。 a、第一部分 师：首先我们一起来聆听第一部分，体会旋律的起伏、歌曲的速度、力度怎么样？他们在怎样的河面上划船？ （歌曲旋律优美，起伏平缓；歌曲速度缓慢，力度适中。表现在太阳下悠闲摇橹时的场景。） 师：你们从歌词中能找出一些特别的词语吗？ 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。 b、第二部分 师：下面我们来听听第二部分，听听跟之前听到的音乐有什么不同？（速度变快、力度变强、 ... ...
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