《我的小音乐家》教材分析 教材分析 本课选自湖南文艺-出卷网-三年级下册第八课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 学情分析 三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。但我们毕竟是农村学校，学生流动性强，接触的音乐有限，音乐素质也参差不齐。这给我们的音乐课堂带来了许多不确定因素，更能考验音乐教师应变能力，对课堂的调控能力。 教学目标 有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。 教学重点 用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 节奏的把握。 教学难点 1、准确的把握弱拍起唱 教学准备 钢琴、课本、多媒体课件、沙锤。 教学过程 一、音频导入 师：请大家听一段音频，通过音频你听到了哪些乐器的声音？ 生：吉他、小提琴、（圆号） 师：同学们真聪明，可是要跟这几样乐器做朋友，必须要将大家化为小音乐家，当小音乐家还要进行考核，你们有信心通过考核吗？ 二、节奏练习 1、念出以下节奏。 ①、我会认 X 0 X X 0 X X X X 0 X X ②、我会读 2/4 X X | X X X X X | X X X | Ti Ti Da Da Da Ti Ti Da Da Da 弱 强 弱 强 弱 弱拍：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。 （设计意图：通过节奏练习初步感受弱拍起唱。） 师：让我们一起去认识吉他、小提琴和圆号吧。 2、介绍吉他、小提琴、圆号 ①、吉他：音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 ②、小提琴：音色优美、明亮。有“乐器皇后”的美称。 ③、法国号：又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。 师：认识了这些乐器，你们能模仿它们演奏的样子读刚才的节奏么？ 3、请你模仿相对应的乐器演奏。 2/4 0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 | 勃 隆 砰砰 砰 勃 隆 砰 砰 砰 （吉他） 地 隆 砰砰 砰 地 隆 砰 砰 砰 （提琴） 嘟 隆 砰砰 砰 嘟 隆 砰 砰 砰 (法国号） 三、学唱歌曲 1、初听歌曲。 师：恭喜大家全部通过考核，那接下来，让我们一起化身小音乐家走进一首美国歌曲《我是小音乐家》。感受乐曲的情绪是什么？ 生：(情绪快乐、活泼) 复听歌曲。 师：同学们真的太棒了，请你们跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 (设计意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点) 3、再听歌曲。 师：让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器。 生：（伦敦、柏林、巴黎） 师：你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？ 4、生思考回答。学唱旋律： 视唱曲谱2遍，教师对学生出现的问题进行指导。 有节奏的朗读歌词。 师唱谱，生填词。（第一段） 四、演唱歌曲。 1、重点指导学生在演唱时出现的错误。 （1）0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰| 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的， 问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
