维也纳的音乐钟 教学分析： 《维也纳的音乐钟》是湖南文艺-出卷网-义务教育教科书教材三年级下册第八课中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。 根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，通过听、唱、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。我在设计这节课的过程中，加进了很多自己的想法。例如：通过描述音乐作品的故事来创设情境，激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了合适的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过表演来区分主题音乐和插部；通过听和演的活动，让学生用肢体动作来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构。 教材目标： 1、情感态度与价值观：通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、过程与方法：通过听、唱、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。 3、知识与技能：能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构--回旋曲式结构。 重点与难点 重点：从听、唱、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的音乐，并能听辨出主题音乐和插部。 难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。 设计理念 音乐是审美的艺术，是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。 导入部分注重培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。主题音乐教学部分与导入部分紧密结合，使学生在不知不觉中充分地聆听音乐，通过体验（演唱主题音乐，为主题音乐打节奏）、模仿（模仿老师为主题音乐打节奏）、合作（合作打节奏，与老师和学生的合作）来探究主题音乐的旋律走向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学会了主题旋律的演唱。 教学准备： 多媒体、音乐课件、钢琴等。 教学过程 一、导入（走进维也纳） 1. 介绍音乐之都维也纳 教师：“同学们，今天我要带大家到奥地利的首都———维也纳去转一转，让我们跟着音乐一起走吧。（课件展示并介绍）这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们称为———音乐之都！ 2. 听音乐为乐曲取名 播放钟声音乐并提问“你听到维也纳的钟声之后有什么感觉？”引出课题《维也纳的音乐钟》 学习全曲 <1>聆听主题 通过故事入手，创设情境，学习主题音乐 1、师：城堡中正在举行一场聚会，大家在欢迎英雄哈里的归来，看，哈里来了！（播放主题音乐。提问：这段乐曲的情绪是怎样的？） 2、你能听到音乐钟的声音吗？（播放主题音乐，并用碰钟打击节奏，并请同学们一起。） 3、城堡中居住的人们都来欢迎哈里啦，你听他们在唱了什么？ （1）听音乐，感受乐曲旋律的变化（画旋律线） （2）出示歌谱，教师用“当”范唱。 （3）同学跟教师一起用“当”模唱。 （学唱时，注意提醒孩子们唱词干脆、利索，并用轻松愉快的心情演唱，并及时解决孩子演唱时的音准问题） （4）播放主题音乐，并提问：乐曲的速度怎样？这段音乐中的旋律有什么特点？ 4、哈里打了胜仗，又有这么多人来欢迎他的归来，他的心情是怎样的？用“当”演唱主题音乐，模仿哈里打胜仗回来的 ... ...
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