能源教学设计 核心素养 带领学生了解21世纪的能源趋势，学习新能源，形成节约能源的意识。同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 1 教学目标 （1） 能列举出不同历史时期人类利用的能源及其发展历程。 （2） 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 （3） 了解一次能源、二次能源及其特点。 （4） 了解我国和世界的能源结构以及21世纪的能源趋势。 2 学情分析 学习本节之前,学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生探究习惯。同时，本节在教学中体现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。 3重点、难点 3.1 重点 （1） 结合实例，说出能源利用过程中的能量转换，能源与人类生存和社会发展的关系。 （2） 对生产生活中主要能源进行分类。 （3） 通过资料查询和分析，理解化石能源的不可再生性，明确发展新能源的必要性和紧迫性。 3.2 难点 （1） 能源的定义及其要素。 （2） 对生产和生活中主要能源进行分类。 （3） 核能、潮汐能、地热能等新能源发电的基本原理。 4教学过程 优教提示：课前教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，目的在于了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。 活动1【导入】影音观赏 观赏《礼物》宣传片，提问视频中能源形式，引入新课———能源。 活动2【讲授】能源的定义 （1）提问“之前学过有哪些关于源的物理知识？”如光源、声源等。 （2）类比光源、声源定义，结合生活中常见的能源，让学生总结出能源的共同特点，给出能源的定义。 活动3【活动】人类利用能源的历程 （优教提示：请打开素材“新知讲解：能源革命”） （1）学生自行阅读课本内容，总结人类利用能源的历程。 （2）学生采用交互式白板，汇报人类利用能源的主要历程及其代表性能源。 （3）结合人类对柴薪、水、风等能源的利用，讲解能源与人类生存和社会发展的关系。 活动4【讲授】煤、石油和天然气的形成过程和利用 （1）提问学生“煤、石油和天然气的形成过程”。 （2）提问学生煤、石油和天然气在生产生活中的利用方式，并引导学生说出它们在利用过程中的能量转换。 活动5【讲授】电能的产生 （1）提问“有关电能的产生，你所知道哪些发电方式呢？” （2）学生回答完毕后，展示发电方式的图片，共同总结常见的电能的产生方式，以及发电过程中的能量转化，如风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。 活动6【活动】核能发电 （1）提问“有关核能发电，你了解哪些知识？”，邀请学生回答。 （2）学生回答完毕后，通过观看微课讲解视频，带领学生学习核能发电的主要原理。 （3）微课讲解完毕后，引导学生思考核能发电的利弊，并进行提问和总结。 活动7【活动】地热和潮汐发电 （1）通过现场网络查询检索的方式，展示地热和潮汐发电的三维虚拟现实仿真模型。 （2）邀请学生根据自己的预习知识，自主式、交互式地操作三维虚拟现实仿真模型，介绍地热发电和潮汐发电的基本原理。 活动8【讲授】电能的利用 （1）提问“你知道生活中电能有哪些利用呢？” （2）学生回答完毕后，展示电能利用方式的图片，总结电能利用过程中的能量转换。 活动9【活动】能源的分类 （1）学生分组讨论，对已学习的能源进行分类。 （2）教师提问学生：能源的分类及其分类依据，并上台进行分类。 活动10【活动】能源结构及21世纪能源趋势 （优教提示：请打开素材“新知讲解：能源的利用和环境”） （1 ... ...
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