指挥海龟画图形--画星星 教学目标 1.知识与技能 (1)认识正多角星星。 (2)学会用重复命令画角数为奇数角的正多角星的方法。 2.过程与方法 (1)学生在指挥小海龟画正五角星、正七角星等正多角星的过程中进行分析、归纳、概括REPEAT语句画正奇数角星的方法并发现规律总结公式。 (2)通过拓展练习,学生知道小海龟画图的方法多种多样,但是合理的选择小海龟的母位可以为自己节省时间。 3.情感态度与价值观 学生在“自主操作,小组讨论,提出疑问”的过程中,提高自主、合作、探究等能力,培养合作精神和竞争意识;学生在经历画正多角星的过程中由浅入深地思考,培养深度探究的思维习惯和学习态度,感受程序编写带来的乐趣。 4.行为与创新 通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量,激发创新思维的火花,允许学生使用不同方法绘制图案。 学情分析 ■教材分析 本课前部分内容是LOGO语言,后半部分是机器人教材,前半部分的LOGO教学,比较适合小学生心理及年龄特点,通过运用简单的语言命令指挥小海龟画图,在快乐的画画中学会简单的编程语言。新教材中更注重提醒学生使用“REPEAT”命令画角数为奇数的正多角星并且让学生了解LOGO语言指挥小海龟画图的方法是多种多样的。学生在上机操作过程中熟练运用重复命令,通过观察归纳出绘制奇数角星星的公式。同时,在学习的过程让学生感受LOGO的奇妙,学会分析、总结、概括等能力,培养学生互帮互助的精神。 ■学生分析 大部分学生还是能够较好的输入命令,但是学生存在一定的分层现象,部分学生前面的基础不是很扎实,而且每星期就一节信息课,一些学习的命令学生不容易记住,因此在布置任务的时候老师要带着学生复习一些旧知识,有时候给学生一些小提示。同时,五年级的学生年龄不大,注意力不能持久、集中,所以需要在设计中抓住学生感兴趣的事和物,利用学生爱表现的特点,通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中,给予充分鼓励和肯定,并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 重点难点 1.教学重点 编写画正五角星的程序。 2.教学难点 角数为奇数的正多角星内角、外角的度数;熟练使用重复命令画出任意奇数角的星星。 教学过程 活动1【导入】一、动画铺垫，认识多角星 1.动画铺垫,学生准备。 师学生进教室时播放《摘星星》动画。 生做上课前准备。 2.动画演示,认识正多角星,揭示课题。 师在之前的学习中,我们已经用logo语言画出了许多图形,同学们回忆一下有哪些呢 生正方形、三角形、蒲公英…… 师老师今天带了五条长度相等的直线,开动小脑经,想一想用这五条直线可以组成什么图形(展示flash小动画) 生1正五边形 生2五角星 师你说的真好! 师我们来观察一下这颗五条直线组成的五角星有什么特点 生(五条相等的直线组成的五角星它的五条边相等,那还有其他特点吗)每条边都相等,每个角都相等。 师你观察的真仔细!这颗五角星我们叫做正五角星(出示板书正五角星) 师像这样每个角都相等,每条边都相等的星星我们叫做正多角星,正五角星只是其中一颗,这么多不同的正多角星可以形成满天星。 师今天我们就来学习第6课画星星(师板书课题) 活动2【活动】二、新课学习， 体会小海龟的神奇 1.自学书画正五角星,提出疑问。 师我们从“满天星”上摘下来一颗正五角星,如果我们要指挥小海龟画出这颗正五角星,你会吗 生回答。 布置任务一请你自学书P20-21页,尝试画出正五角星,在画的过程中你有什么疑问四人小组归纳记录在学习单上。 师展示学生作品。你们小组在画这颗正五角星的时候有什么疑问 师根据每个组遇到的问题让别的同学先帮忙解决。 生自学书本,上机尝试,小组归纳将问题记录在学习单上。 生可能会提出以下问题———为什么五角星的转角是144度,为什么画正五角星可以用重复命令画 ... ...
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