《剪纸中的故事》教学设计 一、教材分析： 本课根据《全日制义务教育美术课程标准》“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。内容以精美的剪纸作品为切入点，学生通过学习，不仅能了解民间剪纸的艺术美，而且还能培养动手能力和创新意识，及应用剪纸装点生活，提高的生活情趣。 二、设计思路： 剪纸艺术是中国民间传统美术，地域广泛，历史文化内涵丰富，它不仅能美化生活，还在通过教学开发学生的文化心智，培养学生动手操作和实践能力。然而，在初中阶段，教材中相关内容却较少，我们所使用的人教版教材只在九年级安排了一课时内容，这点内容远远达不到剪纸教学需要。为了达到较好的教学效果，在教学时，我在课本内容的基础上，充分利用网络资源和地域优秀文化来充实教学内容，大大提高了美术课的课堂效率。在教学设计时，我联系学生的生活经验和审美经验，从剪纸是什么、有什么用、学习的意义，怎么学等方面组织教学内容，教学目标设置难易适中，选择的内容适合全体学生，许多学生通过学习能达到预设目标。本节课的教学设计可应用于7-9年级学段，也可联系地域剪纸文化，开发为美术地主美术课程，课型也可以根据学段，设置成不同的课型，教学时可根据教学对象有所侧重。 三、学情分析： 本节课的教学对象是五年级的学生，上课前首先要了解学生对剪纸方面知识的积淀，对于这个学段的学生，我们要根据学生年龄、学识和心智的变化来组织教学，做到有的放矢。这时的他们绘画造型能力和设计意识逐渐提高，我们进行剪纸教学，学生基本上可以进行单独的纹样设计，但在创新上有一定的难度，因此在教学时应多鼓励学生敢于动手，大胆创新，以利于学生今后的发展。如果在高年级教学，课型可以设计成综合课，侧重欣赏、设计；在低年级进行教学，侧重于基本知识和技能的学习，可以让学生多动手实践。教学内容的选择因人而异，要有针对性，这样才能取得良好教学效果。 五、教学目标 1.知识与技能： (1) 了解民间剪纸艺术的特点及风格，掌握剪纸的一般步骤和方法； (2) 了解剪纸的一般构成元素，懂得剪纸设计形成美的基本组合规律。 2.过程与方法： (1) 通过了解剪纸的基本知识及审美特征，掌握剪纸的设计制作方法，能初步设计制作出体现自己格调追求的作品； (2) 通过参与欣赏与设计的过程，开阔学生的艺术视野，增长知识，陶冶情操，树立正确的设计观和审美观。 3.情感、态度和价值观： 通过对剪纸的教与学，激发学生热爱生活、喜爱民间艺术的热情，确立对高雅生活品位的向往，能感知美、创造美，学会自己美化生活充实调节精神世界。 六、教学重难点 重点：剪纸的基本知识和剪刻方法； 难点：学习领悟并会剪简单的剪纸图案。 七、教具和学具准备 教具：剪刀、卡纸、彩纸、课件； 学具：剪刀、卡纸、彩纸、胶棒。 八、教学方法 讲解、演示、学生自主探究、结合多媒体直观教学。 九、教学过程 教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课导入 播放课件，引导学生思考： 老师示范剪纸，吸引学生的注意力，并欣赏。1、你对剪纸这门艺术了解吗？ 2、剪纸有什么作用？ 欣赏、讨论 以学生喜爱的形式导入，吸引学生注意力，提高学生兴趣。 讲授新知 1、剪纸简介 介绍剪纸归纳剪纸艺术特点 结合图例分析，归纳 让学生对剪纸艺术有初步的认识。 2.生活中的剪纸 1.生活中剪纸有什么用途？2.常用在哪些方面？ 学生思考，回答。 联系生活，利用学生生活经验引发思考。 3.剪纸的价值 ... ...
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