吉祥图案 教案 1教学目标 认知目标 了解自然花卉的生长结构与形态特征,学习图案的变化手法,纹样的构成,体验花卉图案的艺术美。 操作目标 了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化,学习纹样设计的基本规律。 情感目标 发现生活的美,并能以艺术的眼光观察生活,学会用图案的方式美化生活、创造生活。 2学情分析 本课属于“设计·应用”领域,以花卉的装饰变化为例,展开对基础图案的学习。自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机,是装饰图案最常见的题材。本课以丰富多样的植物花卉为题材,让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础,从而学习装饰图案的基本技法。本课要充分运用学生对花卉的喜爱,积极引导学生在实践中归纳知识、发现问题、总结经验,不能仅仅停留在知识概念的介绍或是单纯作品的解析上。 3重点难点 教学重点 花卉的装饰变化 教学难点 富有创意地进行综合性设计 教学过程 活动1【导入】花的变化 我们美丽的家乡沭阳是花木之乡,(播放《绿满沭阳》歌曲)欣赏大量花卉图片,提问学生作为花乡的孩子,是否认识这些花卉导入课题。 活动2【讲授】感受花卉的自然美 1. 认识自然中的花卉 感受花卉的造型特征 教师走进我们的教室,我想你一定猜到了我们今天聊的话题和什么有关 学生花! 教师不错,就让我们先来说一说自然中的“花”。(看图)你们知道这些是什么花高雅脱俗的———郁金香!(学生齐声回答)象征爱情的———玫瑰花!(学生齐声回答);同样,象征爱情的花中皇后 “月月红”———月季(个别学生),很多人都区别不出月季与玫瑰,能看出它们的区别,你知道吗———花头玫瑰小、月季大(学生回答);夏季最为普通和常见的另一种花———牵牛花, 别名喇叭花(学生回答);这是什么花———菊花,非洲菊,不错。老师还知道它有另外的一个名字扶郞,听说这个名字还有一个很有趣的由来,大家想不想听听好,请同学帮我们讲讲怎么回事 学生(学生讲故事) 扶郎的由来20世纪初叶,非洲有位少女,从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时,她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞,相互频频祝酒。谁料酒量甚浅的新郎,只酒过三巡就醉了,新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似,不少姑娘异口同声地说“噢,花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了,它象征互敬互爱,有毅力、不畏艰难。 (师生课堂对话) (教师)相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说,看来每朵花的背后都有自己的含义和象征,就像这个(学生)百合花,寓意百年好合,百事合意。(教师)花中之王———牡丹,寓意什么(学生)富贵吉祥、繁荣兴旺。(教师)洁白硕大,宛如马蹄的(学生)马蹄莲!(教师)优雅的鸢尾花像一只美丽的———蓝蝴蝶”,(学生)鸢尾花是法国的国花。(教师)夏季的花另一种花———绣球,还真的很像一只“球”。(教师)这个花你们一定很熟悉———荷花,常用它来比喻从污俗的环境中走出来,却能保持纯真的品质,记得那句诗与荷花的著名诗句吗(学生齐声) “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。 2. 通过对比,感受花卉装饰图案 教师除了这些花,我相信你们还能想出许多自己喜爱的花,包括有些是连名字都叫不上的花!它们都在默默绽放,装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”,你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗 学生郁金香、马蹄莲。 教师你是如何看出来的 学生看它的形态。 教师通过我们的观察和对比,你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢 学生它们是经过装饰变形的花卉,所以应该是更典型、更概括、更美;是一种突出表达花的形象特征,更加理想的艺术形象。 教师说的不错,这是经过变化的花卉,我们称之为装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”,一起走进图案的世界。 活动3【活动】 ... ...
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