人音八年级下册音乐第二单元第三课时 《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计 教材分析 本单元选择曲目是继“音诗音画”之后又一个以大型音乐体裁为主的教学单元，《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重点代表作品，而歌曲《鳟鱼》正式《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。歌曲和乐曲均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和压迫者的憎恶之情，表现了处浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。 教学目标 1.通过聆听感受《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》了解变奏曲室内乐的知识，感受音乐要素在变奏曲中各变奏中的作用。 2.感受和体验室内乐的基础音乐知识———钢琴五重奏乐队编制，初步认识浪漫乐派作曲家舒伯特的。 3.通过音乐的学习聆听领会到苦难终将会过去、欢乐必将到来的人生道理。 教学重点 欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》 教学难点 变奏曲的感受和了解 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 启 发导 入教学过 程 （学生随音乐就做播放主题音乐）出示谜语：圆 扁 一 只 锤，有 眼 没 有 眉，无 腿 行 千 里，有 翅 不 会 飞。（打一动物）一、欣赏《鳟鱼》1、要求此遍聆听过程中要求看歌词师问：舒伯特用带给我们什么样的故事。3、介绍舒伯特二、欣赏A大调（鳟鱼）钢琴五重奏———鱼儿换新装A、全曲欣赏———与变奏的初次见面播放A大调钢琴五重奏，每个不同主题出现的时候PPT展示鱼儿不同的装扮并出示主奏乐器的提示。提问： 乐曲中出现了那些乐器。B、分段欣赏———分析变奏1、播放主题（无忧无虑的小鳟鱼）引导学生模仿鱼儿“噜噜噜”的吐泡泡声跟唱主题旋律，手上模仿鱼儿游动的状态表达音乐线条。感受音乐要素对音乐情绪的作用以及主奏乐器。命名（无忧无虑的小鳟鱼）2、播放变奏一（欢快嬉戏的小鳟鱼）在颤音的地方老师加以手势的提式。3、播放变奏四（受到惊吓，不安的小鳟鱼）提示学生注意力度上的变化。过程中提示乐器分配的特点。4、聆听变奏五（令人同情的小鳟鱼）提示学生注意该段变奏在音乐要素速度上发生的变化。C、总结并介绍变奏以及变奏曲特点和结构总结各段变奏的特点，引导学生思考并回答变奏的概念及变奏曲的结构D、重温全曲 参与感受。播放完整的《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》每段设置律动帮助学生享受欣赏乐曲 。E、变变变 全民变奏HI起来出示简单乐谱及提示卡片，邀请学生上黑板粘贴创编提示卡。老师用钢琴弹奏创编展示结果。。1 1 5 5 | 6 6 5 —||创编提示: X X X X | X X X—||X=X X X=XXXX=XXXXX=XXX F、我们的生活多么幸福播放结束段。在结束段欢快的旋律中教师升华主题：困苦终将过去、欢乐必将到来。 熟悉主旋律。猜谜语思考聆听歌曲《鳟鱼》聆听《A大调钢琴五重奏》初步感受每一段的变化以及每一段的主奏乐器。聆听主题注意主旋律的演奏乐器。用“噜”跟唱主题旋律，手上模仿鱼儿游动的状态表达音乐线条。。通过聆听主题旋律感受音乐要素聆听变奏一找出主奏乐器、感受装饰音的、加花。聆听变奏四聆听过程中可以让学生举起卡片示意听到的主奏力度记号卡片。聆听变奏五过程中举起卡片示意听到的代表速度的卡片。回顾分段欣赏的音乐，总结出变奏的概念及变奏曲的结构学生聆听全曲。模仿老师的动作一起律动。学生自我创编、请学生上黑板按照自己的创编将卡片贴在黑板上。 通过谜语导入《鳟鱼》熟悉主题旋律，了解旋律表达的内容解决教学目标初步认识了解浪漫乐派作曲家舒伯特调动所有学生参与充分聆听全曲落实教学重点，通过聆听和PPT展示初次感受全曲的变奏和出现的乐器，便于后面导入室内乐定义以及钢琴五重奏的组成。再次熟悉主题，强调主旋律演奏乐器为欣赏变奏一做铺垫。通过聆听和引导学生了解此段变奏的特点为音乐主题由钢琴，同 ... ...
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