大象版四年级心理1独一无二的我 教案

第一课《独一无二的我》教学设计 设计理念： 据心理学家调查表明，中国的小学生由于受家庭环境和社会环境的影响，存在着严重自信心不足的现象。 教材分析： 本节课，着重让学生意识到自己是独一无二的，感受自己的风采，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学目标： 1、知识与能力目标：树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。 2、过程与方法目标：通过一系列活动，使学生能够认识到自己的风采。 3、情感、态度与价值观目标：知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学重点： 树立完善自我的信心，全面、客观、发展地认识自我。 教学难点： 知道正确认识自我的重要性，为自己是独一无二的而感到自豪。 教学准备： 多媒体课件 剪刀 教学方法： 谈话法、讨论法、活动法 课时安排： 1课时 教学过程： 一、热身活动(5分钟) 活动要求： 1、4人一组，围成圆圈站好. 2、第一名同学做一个动作；第二的同学先重复第一个同学的动作，然后在加上一个新动作；第三个同学重复前两个同学的动作，再加上一个新动作。以此类推。 3、谁如果漏掉动作或者做错动作就要被刮鼻子。 4、儿歌练习 (动一动,秀一秀) 二、谈话导入 感悟独一无二(5分钟)： 师：有一句俗语：世界上没有两片完全相同的叶子。大家听过吗？你对这句话有什么看法？ (学生自由发言。) 师：那么接下来，我们来画两片树叶，看看我们能不能画出两片完全相同的树叶呢？ ( 学生在一张纸上画。) 师：分别让学生介绍自己的名字（发现：没有一模一样的姓名）。 (学生开火车回答，得出结论。) 师：我们的父母，好朋友都不同。 师：同样世界上没有两片完全相同的树叶， 世界上也没有完全相同的两个人，也就是说我们每个人都是独一无二的，那么这节课我们就来学习：独一无二的我 板书：独一无二的我 （为了让学生领悟独一无二的含义，用比较树叶是否相同的形式引领学生进入学习状态。这是一个轻松的开始，有利于学习目标的完成。） 三、情境练习 认识自我(15分钟) 过渡：是啊，世界上没有两片相同的树叶，那能否找到和你完全相同的人吗？ 学生自由发言。 那么你想知道自己长得是什么样子吗 1、活动课堂(照镜子) 2、我的“自画像” (1)3分钟时间内,每人在纸上画一幅“自画像”. (2) “自画像”可以是形象的肖像画,也可以是抽象的比喻画,可以是一色笔画成,也可以是多色笔画成. (3)小组内交流“自画像”的含义,同组成员可以提出质疑. 3、找自己的独特之处，写在彩纸上。 身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，比一 比，自己和其他同学的特点是否一样？你能不能快速地把自己和其他人分开？ 4、交流：因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？自卑？自豪？ 5、小结： 每个生命都是与众不同，独一无二的。每一个生命都是一个“冠军”，所有的特点合在一起才是现在的你。因此，我们可以自豪地说：“我是独一无二的！” （总结自己的特点，加深对自我的认识，进一步体会自己的独特之处。） 四、故事乐园：《橡树的烦恼》分析：橡树的心理变化。 五、巩固目标(10分钟) 1、游戏：《击鼓传花》 要求：鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以上的特点。请大家来猜这位同学是谁。并说出理由。 （1） 开始游戏 （2） 活动感受 （3） 结论：其实，你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是 你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。 （通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个人都是“独一无二”的。同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教学目标，又培养了集体意识。） 六、心理拓展 (10分钟) 1、形成正确的自我观念. 2 ... ...