学会倾听 【设计意图】学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力，也是一项交际能力。学生在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。不能在倾听中学会尊重他人。本次活动“以活动为载体”，强调学生的自我体验，通过热身游戏、短剧、讨论、自我活动体验等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识，引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。 【活动目标】 1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。 2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3．学生能初步养成良好的倾听习惯。 【辅导重点】通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。 【辅导难点】使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。 【活动准备】游戏、心理剧、纸笔、课件。 【活动方法】在游戏、活动中体验、分享 【活动时间】1课时 【活动过程】 一、热身活动：我说你来做 1.请“小帮手”说出游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。 2.请另一个“小帮手”读出故事内容 故事内容：在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。） 3.访问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？为什么有的同学出错了呢？ 请学生回答 【设计意图：以学生喜欢的游戏导入本次主题活动，关注活动中学生的倾听反应，初步感知来自自身和外界的因素对倾听造成的一些影响。】 二、头脑风暴 讨论：怎样管理好我们课室的图书角，让所有同学都能听进去，并且付之行 动。 1.各小组派出一位同学领取神秘任务（任务是观察组内同学在发言和倾听时的表现）； 2.请各小组讨论，找出好的方法来 管理图书角，边讨论边记录。 3.小组汇报：怎样管理好课室的图书角； 4.执行神秘任务的观察员：评价组内同学在发言和倾听时的表现 三、情景剧： 1．各小组同学中的同学先了解剧情；分配好角色表演故事内容； 2.小组活动：小组里进行表演，没参加表演的同学观看小组表演并思考： （1）剧中的倾听者表现怎样？ （2）假如你是这个倾听者，你会怎么做？ 【设计意图：通过情景剧中的角色扮演，进一步感受不会倾听给大家带来的不便，并通过小组讨论，交流总结方法，为接下来的自我体验活动积累倾听的技巧。】 四、智者善听 两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜欢的伙伴”为谈论话题，时间为一分钟。 话题结束时，请说话者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意？ 【设计意图：通过学生的自我体验活动，尝试运用一些倾听的方法，学会与人沟通的良好方式。】 五、总结 让我们做一个善于倾听的人，我们会收获知识、收获友情、收获亲情…… 【板书设计】 学会倾听 情绪 肢体动作 专心、耐心、诚心 应答 目光 表情 ... ...
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