卡门序曲 教学目标： 一、情感态度与价值观： 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。 二、过程与方法： 通过反复聆听、拍桌子、拍手、哼唱、动作表演等形式，来熟悉每段主题的旋律，从而感受音乐所表达的情绪， 三、知识与技能： 能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，能够听辨每个乐段的主题音乐，了解回旋曲式的结构特点，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。 教学重点： 《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点： 感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。 教具：多媒体课件、红布 教学过程： 一、组织教学： 课前播放音乐，学生听音乐进教室。 二、导入： 师：同学们进教室时，不知道有没有留意到刚刚播放的音乐，我们再来仔细听一个片断，问：你听过吗？你知道乐曲的名字吗？（出示课题） 三、新授：[] （一）聆听第一乐段： 师：现在咱一起来欣赏一个乐段，在欣赏音乐的同时，请同学们思考问题： 1、乐曲中有一种音色非常独特的伴奏乐器是什么？ 2、你能找出它在哪个地方出现的吗？ 学生回答：打击乐、镲等，在每个乐句的开头和结尾 师：开头和结尾，哪一个力度要强一些？ 生：开头 师：下面，我们一起来尝试用拍桌子的方式随着音乐加入打击乐器，注意强弱拍的对比。2-3遍 生：听音乐，拍桌子。 师：同学们表现得很越来越好了！我们再来聆听一遍，看你都记住了哪段旋律？能不能试着哼唱一下。 音乐结束后，学生哼唱旋律 师：下面，我们一起对照谱例，把自己当做乐队中的一员，一边唱一边拍，感受乐曲带给我们的氛围。[] （二）、聆听全曲 师：下面我们来完整欣赏一遍乐曲，请同学们找出刚刚聆听的乐段在全曲中出现了几次，当这个乐段出现的时候，请同学一边哼唱旋律，一边以拍桌子的方式将打击乐器出现的位置表现出来。 生：出现了三次。 1、了解作者和剧情简介： 2、序曲：序曲是整部歌剧的缩影，通过欣赏序曲，我们就能大概了解到整部歌剧的剧情发展。它一般出现在整部歌剧的开头。《卡门序曲》描写了斗牛场内兴奋活跃的气氛，围观群众在场边欢呼雀跃以及斗牛士气宇轩昂的英勇形象。 （三）、聆听第二个乐段： 师：接下来，我们一起来聆听下一乐段，相比第一乐段，你感受到了什么变化？ 师：我们一起比较两个片段，同学随音乐打拍子，感受一下速度到底有没有变化？（播放AB片段，出示两个乐段的谱例）师：这段音乐给你什么样的感受？它在你的脑海中展现了一个怎样的画面？ 师：下面，我们再来欣赏这一乐段，在聆听的同时，请同学随着音乐，在强拍位置上拍手，感受音乐情绪。 （四）、聆听第三个乐段： 师：听听是谁将要出场了？他是以一种什么样的形象出场的？ 1、初步感受： 听音乐，可以随音乐轻声哼唱，音乐结束，学生回答：斗牛士，英姿飒爽、骄傲、勇敢、无畏等。 2、学唱： （1）用“嘣”来随琴哼唱2—3遍。 （2）为了能体现两遍力度上的不同，第一遍由女生演唱、第二遍男生再加入进来，男女声齐唱。(1-2遍) （3）听音乐哼唱。 3、体验： 师：同学们想不想体验一下当斗牛士的感觉？在斗牛时有一个很关键的道具是什么？ 生：红布[] 师：老师这也有一块红布，我们一起来当一回英姿飒爽的斗牛士！（老师讲解动作要领，学生学做基本动作） 跟着音乐做2-3遍，让学生进一步熟悉动作。 完整欣赏第三乐段，要求学生：第一遍表演，第二遍用“嘣”来模唱。 （五）、再次聆听全曲：[] 我们已经分别感受并体验了三个音乐主题，其实,三个音乐主题的顺序是有规律的,按照出现的顺序分别用ABC表示，请同学们在聆听音乐的同时，用你的肢体语言告诉我，是哪个主题出现了？ 第一主题：拍桌子体现出打击乐器出现的 ... ...
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