13《风筝的魅力》 一．教学目标： 1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。 2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。 3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。 二．教学重难点 重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。 难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。2、板式菱形风筝中十字形骨架的缠绕。3、板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。 三．教学设计： 师：春天到了，在这个万物复苏的季节，你想出去放风筝吗？你们的回答让我想起了一首诗，跟大家分享一下，村居 （清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。请问诗中的“纸鸢”指的是什么？“风筝”（并板书）你是从哪里了解到的？ 生：我是通过网络查询，风筝起源于中国，又名纸鸢、纸鹞，至今有2000多年的历史。 师：2000多年的历史！历史悠久，网络查询是个不错的方式，对于风筝的历史，谁还有更多的了解？（生汇报交流） 生：最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。山东潍坊被称为“世界风筝之都”，每年都会举办盛大的风筝节。作为山东人，我们感到骄傲，自豪。通过同学们的汇报，看来这小小的风筝还真不简单，这节课，我们一起来感受“风筝的魅力”（板书）。现在，老师要带同学们去风筝王国参观一下，大门怎么没有打开，请先回答问题，你敢迎接挑战吗？在困难面前，同学们选择了勇往直前！请问：中国传统风筝由什么构成？师拿出准备好的风筝，让学生边观察边分析。生：骨架、纸面、风筝线、飘带。 师：大多数的风筝都由这几部分组成，是不是所有的风筝的外形都一样呢？为什么会不一样？引导学生思考：什么原因造成了不同形态。（构造不同） 师：因为风筝的构造不同，风筝由能分为哪几种呢？ 生：硬翅、软翅、板式、串式、立体等风筝。回答正确，谢谢你帮我们解决了第一个难题。如果给你一些风筝，你能按照它们的种类进行区分吗？（播放第二个题目）第二题：请将下列风筝分类。下面请同学们以小组为单位，分享讨论前置研究，看看哪个小组能帮我们解决难题。生汇报。你们小组汇报的很详细，给我们做了正确的指导，掌声鼓励！（打开风筝王国的课件欣赏。）看，风筝王国的大门打开了，好多漂亮的风筝啊这是个硬翅的沙燕风筝，外形像“大”字，是北京风筝的典型代表。人们把黑色的燕子，变成了五彩缤纷，生动活泼的形象，为这只燕子增添了不少魅力。这是四个美人筝，是天津杨柳青的制作特色，不光画技精湛，在风筝的制作技艺上也有突出贡献。这个风筝缀满哨口，大小不一，是典型的南通风筝，它体积较大，需多人一起放飞，升空后能发出高中低音，五音和谐，悦耳动听，婉似“空中交响乐”。这是凤凰图案的软翅风筝，龙、凤是人们想象中的瑞禽仁兽，也是很好的风筝制作题材。这是个有趣的串式风筝，把生活在海洋里的小水母，送上天空，肯定是他难忘的一次旅行。风筝反映了人们对美好生活的向往和追求，给人以喜庆、吉祥和祝福之意。我们在风筝王国欣赏了不同种类的风筝，请你找一找，这些不同种类的风筝，在结构上的共同点。生汇报：骨架对称，对称可以在飞行时保持平衡但风筝面的图案 不一定对称，可以是不同的图案。你们不但善于观察，还很会思考，你想不想亲手来制作一个风筝呢？下面老师将和同学们一起来制作一个板式菱形风筝。对于风筝的制作技艺，谁有资料分享？生：传统中国的风筝技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”，即1、扎架子、2、糊纸面、3、绘花彩、4、绑风筝线。你能和我合作，一起制作一个风筝吗？在制作的过程可以提出你的疑问。第一步：扎架子，将两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之 ... ...
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