第五(命运)交响曲（第一乐章） 教学目标： 1 、通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神 2、通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征. 3、理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律，节奏，力度上的主要区别 教学重点：欣赏贝多芬<第五(命运)交响曲第一乐章 教学难点：理解作品的中的音乐主旨和情感 教学过程： 一、游戏导入： 请两个同学表演“见面握手” （1）两人蒙上布 师：同学们，你们从刚才的表演中品味出点什么来？ 我们请这两位同学说说他们的感受。 生：害怕、恐惧等。 师总结（引出“贝多芬”）：是呀，身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍，就和我们今天要见到的这位音乐家一样，他的双耳失聪，但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字———贝多芬。 二、贝多芬简介 1、同学们说说“你了解的贝多芬” 2、观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。 师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。 我想，在贝多芬的众多作品中，下面这部作品最能表现他的思想和精神！ 出示课题“命运交响曲” 3、《命运》赏析 1、作品简介： 2、贝多芬思想性格简析（贝多芬小故事） 3、作品结构 第一乐章：奏鸣曲式（曲式结构） 呈示部 + 展开部 + 再现部 主部+连接+副部 欣赏呈示部主部主题 思考：有哪些乐器演奏？给你的音乐感受如何？ 请生回答并谈感受； 师总结：弦乐和木管；粗暴威严的命运敲门声 欣赏呈示部连接部 思考：有哪些乐器演奏？给你的音乐感受如何？ 请生回答并谈感受； 师总结：圆号；惊惶不安。 欣赏呈示部副部主题 思考：有哪些乐器演奏？给你的音乐感受如何？ 请生回答并谈感受； 师总结：小提琴和单簧管；优美温暖。 ④感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。 a、主部主题：命运主题 师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争？ 这个命运是好运还是厄运？ 对于这个主题动机，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的” ，我们一起把这个命运主题来哼唱一下。 学生模唱，要求力度强，并能伴以敲门的动作。 b、 副部主题：英雄主题 谈谈与第一主题有什么不同？ （力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美） 这是一个充满温馨的抒情旋律，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。 c、两个主题音乐的对比 请男同学唱命运主题，女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。 ⑤欣赏展开部 思考：有哪些乐器演奏？给你的音乐感受如何？ 请生回答并谈感受； 师总结：弦乐和圆号；人们与命运搏斗。 （重点：听出圆号和弦乐的交替） ⑥欣赏再现部 思考：与呈示部在速度、力度和情绪上有什么不同？ 请生回答并谈感受； 师总结 ⑦回顾第一乐章各个部分的音乐特点 师：同学们表现的不错，其实我们刚才模唱主题音乐的手势就是简单的指挥动作，说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家—卡拉亚”，请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。 欣赏视频《命运交响曲》第一乐章 四、交响曲及结构 1、什么是交响曲？ 2、交响曲结构特点： 第一乐章：奏鸣曲式；快速活泼，表现斗争 第二乐章：缓慢如歌 第三乐章：中速 第四乐章：非常快；乐观、胜利情绪 5、拓展 师：贝多芬把一生的不幸埋在心底，把最崇高的真、善、美化作音乐，化作欢乐献给了人类。接下来我们欣赏贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”片段，从这首乐曲中体会贝多芬在艰难的生活中乐观和不屈不挠的精神。 欣赏视频《欢乐颂》并一起演唱 6、作业 课后请大家欣赏贝多芬其他音乐作品 七、小结 政治家提出纲领，生产者创 ... ...
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