8 美丽文字 民族瑰宝 第二课时 一、教材分析 本课题设置了四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的文字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。 “丰富多样的文字”介绍了我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，具有悠久的历史和灿烂的文化。 “古老而优美的文字”介绍了汉字悠久的历史、汉字的表义特点和独特的审美价值。 “意蕴隽永的汉字”重点介绍汉字中所蕴含的多种文化信息，记录和表达着中华民族的特有情感和富有创造的精神。 “影响深远的汉字”介绍了汉字在历史上的影响和对于实现中华民族伟大复兴的重要作用。 这四个话题都围绕着汉字展开，内容各有侧重，共同描述汉字文化的博大精深和对中华民族、世界的深远影响。 二、学情分析 以五年级的学生现有的经验来看，他们对汉字的了解仍然停留在表面层次，并没有深入理解汉字在中华文明历史中的地位，因此，他们对中国汉字文化较难产生共鸣和认同。教师要重点提高学生对汉字研究和历史的兴趣，利用课堂活动和课后活动等多方面去引导学生进行学习，懂得珍视祖国的宝贵文化。 三、教学目标 1.认识汉字中蕴含着丰富的民族文化信息。 2.了解汉字的重要影响。 四、重点难点 【教学重点】 知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。 【教学难点】 了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：关于汉字的表意体系和汉字文化的知识。 学生准备：了解汉字的不同时期的各种形体。 （一）视频导入 1.视频导入：源远流长的汉字 “意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字” 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都有丰富寓意。 汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。 2.图片导入：这是什么字？构字有什么寓意？ 古文“友”字是由两个“又”构成。“又”像手之形，因此寓意朋友相逢时，他们会用握手来表示朋友之情。 （二）感受意蕴 1.文字引趣：发挥你的想象，猜猜这两个甲骨文是什么字？ 明示：甲骨文的“寝”，像屋子（宀）里有扫帚。在远古床还没有发明的时候，人们席地而坐，席地而卧。所以休息的地方每天都要清扫一下，保持整洁。 明示：甲骨文的“宫”,有与“寝”类似的屋顶状部首,这个部首代表房屋。房屋之下有多个隔间，像屋室相连之形，这就是“宫”的最初字形。 2.阅读思考： （1）汉字是鲜活的、有生命的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。 汉字不仅表达一定的意思，也表达着人们的情感。 （2）阅读教材第67页“活动园”内容。说说你 还知道哪些汉字体现了中华民族的传统美德？ 古汉字“孝”，表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道！尊老、敬老是中华民族的传统美德。 3.交流互动：结合这些汉字的形体，说说它们表达了中华民族哪些传统美德？ 明示：仁（仁爱）、义（正义）、礼（礼仪）、智（智慧）、信（诚信） 4.文化载体：从汉字的字形中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 5.感悟汉字：通过文字形体，理解其意思，明白其传递的观念。 6.体味汉字： 小组合作：观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念。 说形：（友） 解意：以两只方向相同的手构成，表示志同道合的朋友。 观念：相互帮助，相互支持的含义。 7.记忆文化的发展：汉字是中华文化的根。 汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。 8.交流体会： 先猜猜图中的人在做什么，它们会是什么字呢？再阅读教材第69页活动园中的相关资料。 小组合作：搜集一个汉字的故事，与组员交流，说说自己的体会。 我 ... ...
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