《音阶歌》教学设计 使用教材：花城版《走进音乐世界》第四册第三课 教学对象：小学二年级 教学课时：一 课 时 教学目标： （一）通过小矮人的游戏，感受音阶do re mi fa sol la si do’给孩子们带来的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）在游戏与表演中学会歌曲，从中感受，体验八个音的手号与音高，探究歌曲与各种形式表演的整合，掌握音阶的排列顺序。 （三）能在游戏与表演中提高学生的表现能力。 教学重点、难点： （一）、掌握do re mi fa sol la si do’八个音的手号与音高； （二）、演唱歌曲《音阶歌》 教材分析： 《音阶歌》是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，句子短小，语言押韵，读起来，唱起来都琅琅上口。通过这首歌曲的学习，有助于学生建立音阶的相对音高概念，为今后的音乐技能学习打下良好基础。 课前准备： 钢琴；八个小矮人头饰；音钟及有关课件。 教学过程： 一、准备阶段： （一）、播放《五声歌》音乐进教室，老师组织学生做动作与手号练习。二遍（约二分钟） 师：孩子们，还记得我们学过的这些手号吗？师边说边带着孩子们做手号练习。 师：有谁能来当小老师带着大家做一遍？ 请学生带着大家再来做一遍。 师:孩子们，你们做得可真不错！请听老师的琴声边唱边打手号，记住先听后唱哟！ （二）、复习手号 （三）、小游戏 师：孩子们，今天老师请来了八个小矮人，你们想知道他们是谁吗？（激发兴趣，让孩子们主动参与游戏） 游戏要求：（1）学生能正确说出小矮人的名字以及相对应的手号； （2）进行音乐的强弱、与节奏快慢的变化。 [设计意图：播放《五声歌》音乐进教室，能让孩子们回忆起所学过的唱名与手号，在进行游戏的过程中，孩子们通过亲身参与、体验与解救小矮人的活动，不知不觉中又复习了手号与唱名，为音阶学习作教学铺垫。] 二、导入阶段： 师：“同学们，这些小矮人呀都来自音阶王国，谁能帮他们找到自己的家呢？” 生按照音的顺序依次排列 师：“象小矮人这样1234567按照音高顺序依次排列，就叫音阶。从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。”（了解音阶的概念） 师：“瞧，我们把八个小矮人送到了家中，他们可开心了，听，他们高兴的唱起了歌，”出示课题（《音阶歌》）。“让我们一起来听一听。”（激发学生学习兴趣） 三、歌曲教授 （一）完整聆听歌曲 （二）找“小矮人” 师：“老师发现呀，这些小矮人可真逃气，它们都藏在了歌曲里，你能找到它吗？” “找到他的同学，当你遇到它的时候请用手号来和它打招呼好吗？” [设计意图：在这里，教师激发学生找“小矮人”的兴趣，这样，孩子们就可以不用那么枯燥的进行打手号练习，而是在找“小矮人”的游戏中既熟悉了歌曲，又进行了手号的练习。] （三）特殊的欢迎“仪式” （1）打节奏 （2）做动作 [设计意图：其实，这里安排的就是节奏练习，目的还是熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。但由于教师巧妙的作法与语言，让孩子们充满了好奇，加上“小矮人”的课件设计，生动、活泼，所以使简单的打节奏练习，却使学生充满了乐趣] （四）演唱歌曲 （1）师生对唱 （2）齐唱 （3）男女生对唱 [设计意图：演唱歌曲是本课的重点部分，通过不同形式的演唱，巩固歌曲旋律] 四、 拓展部分 （一）小乐器伴奏 师：老师今天还给大家带来了一样小乐器，（出示音钟） 在歌曲出现71地方按音钟，并请同学进行表演。其他同学做71的手号动作。 [设计意图：这里安排了个别同学按音钟，与全班同学们的拍手表演。71是上节课学过的两个新朋友，在这里进行单独的71训练，不但可以巩固上节课所学的新知识，而且特别能让做对同学的体会到成功感。] （二）与“小矮人”共舞 教师将全班分成八个组，每一个组分别扮演不同的“小矮人”。 （1）请同学到台前来表演。 师：“小 ... ...
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