花城版小学音乐二年级第七课认知音乐节奏（三） 《老爷爷赶鹅》教学设计 【教学课型】 唱歌课 【教材分析】 歌曲《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。全曲共22小节，可分为两个部分：第一部分（前四小节与后四小节）旋律相同，多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳；第三部分以重复的三乐句构成，XX X与0 XX x0节奏的快速衔接，生动有趣地模拟着鹅的叫声又好似人们的笑声。 【教学对象分析】 二年级学生活泼好动、善于模仿、可塑性強 ，已经具备一定的歌唱表现能力。而且他们经过一年的音乐学习，建立了七声音阶的音高概念，具备初步的识谱能力。但对于跳动较大的音程，学生音准把握不够稳；在节奏方面，基本掌握二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的节奏组合。对于从未接触过O XX X 0的这类型节奏，学生在学习过程中会存在困难。 【教学目标】 1、能用活泼、优美自然的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受和表现歌曲风趣幽默的音乐风格。 2、通过律动、模唱、角色扮演等教学手段学习歌曲，初步体验二声部和声效果。 3、通过学唱歌曲了解歌曲结构，掌握乐句中xx x和O XX X 0的节奏型。 【教学策略】 1、通过奥尔夫音乐教育体系的体态律动，让学生感受歌曲的节奏特点，体验2/4拍的强弱规律，在模仿鹅的叫声中解决本课的教学难点。 2、通过柯达伊手势、聆听歌曲、模唱旋律、接龙演唱等方式学习歌曲，重点感受歌曲的风趣、幽默风格。 3、通过角色扮演，尝试用不同的音色演唱歌曲，提高学生表现歌曲的能力；让学生初步感受二声部的和声效果。 【教学重点】 能用活泼、优美自然的声音准确的演唱歌曲，感受歌曲的风趣、幽默风格。 【教学难点】掌握xx x、0xx x0 节奏型的拍、读、唱。 【教学准备】 多媒体课件、节奏卡片、钢琴等 【教学过程】 一、组织教学、师生问好 二、创设情境、激趣导入 1、老师模仿“鹅”的动作，用“嘎”哼唱歌曲的前两句旋律进行教学导入。 师：同学们，今天老师带来了一群可爱的鹅, 它们可都是音乐高手，连走路都是带着节奏的：嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎 。 2、学生模仿，初步感受xx x、0xx x0节奏难点。 【设计意图：通过哼唱歌曲的前两句旋律、模仿鹅的动作，感受节奏难点。】 三、感受曲风、解决难点 1、出示节奏卡片。 师：瞧，这群可爱的鹅带着节奏来到了咱们课堂上，你们能读出这些节奏吗？ 2、发声练习 师：它们还会用歌声唱出来呢！（老师用正常速度范唱此句） 师：你们也来学一学。它们还会这样唱（老师用强的力度演唱，让学生来模仿）。 师：这次它们还会跟着老师的琴声变化着唱（老师指导学生用不同情绪、渐弱的力度、渐慢的速度来演唱）。 【设计意图：引导学生通过强、弱、快、慢及情绪变化进行发声练习，一方面巩固难点节奏，另一方面感受音高的跳跃。】 3、师：这群鹅真有趣！今天我们就来学习一首有趣的来自罗马尼亚的歌曲《老爷爷赶鹅》。（出示课题） 四、师生互动，学习歌曲 1、聆听老师完整范唱，感受歌曲旋律。 师：请同学们仔细听，听完以后分享一下音乐带给你怎样的心情？ 2、再次聆听歌曲范唱，感受2/4拍的强弱规律 。（板书:2/4、） 师：我们带着愉快的心情来拍出歌曲的强弱规律。 3、跟着范唱拍出歌曲的节奏。 师：请同学们模仿老师的动作一起来。 4、看着谱例，带着音高唱节奏。 师：我们试着把节奏带上音高唱出来吧！ 5、结合柯达伊手号学唱歌谱， 师：同学们，我们这首歌的旋律也很有特点，我们一起打着手号唱，找一找它的规律。 【设计意图：通过不同形式的歌唱学习，让学生巩固音高】 6、哼 ... ...
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