《音阶歌》教学设计 教学对象：小学二年级 教学课时：一 课 时 教学目标： （一）通过小矮人的游戏，感受音阶do re mi fa sol la si do’给孩子们带来的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）在游戏与表演中学会歌曲，从中感受，体验八个音的手号与音高，探究歌曲与各种形式表演的整合，掌握音阶的排列顺序。 （三）能在游戏与表演中提高学生的表现能力。 教学重点、难点： （一）、掌握do re mi fa sol la si do’八个音的手号与音高； （二）、演唱歌曲《音阶歌》 课前准备： 钢琴；八个小矮人头饰；音钟及有关课件。 教学过程： 一、准备阶段： （一）、播放《五声歌》音乐进教室 师：“坐好的同学请和老师一起做动作”（做律动并适当加入手号练习） 【设计意图：播放《五声歌》音乐进教室，能让孩子们回忆起所学过的唱名与手号】 （二）、复习手号 通过教师示范，学生示范等多种形式复习巩固所学过的手号。 （三）、小游戏 游戏要求：（1）学生能正确说出小矮人的名字以及相对应的手号； （2）进行音乐的强弱、与节奏快慢的变化。 师：“今天，老师请来了八个小矮人来到我们的课堂上，让我们看一看他们都是谁？” 师：“小朋友们，你们好！看到我吗？”（教师藏了起来，只露出小矮人的头饰，并模仿小矮人说话的声音）【激发兴趣，让孩子们主动参与游戏】 在抓“小矮人“游戏过程中，利用教师哼唱，钢琴弹奏等形式让学生反复熟悉《音阶歌》的旋律。由于音乐节奏、强弱发生着变化，使一个看似简单的游戏，让孩子们充满了乐趣。使学生开心的玩着、跳着、做着手号。 【设计意图：在进行游戏的过程中，孩子们通过亲身参与、体验与解救小矮人的活动，不知不觉中又复习了手号与唱名，为音阶学习作教学铺垫。】 二、导入阶段： 师：“同学们，你们知道吗？这些小矮人呀都来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家了，你能帮助他们找到自己的家吗？” 小矮人：按照音的顺序依次把小矮人送回家中。 师：“象小矮人这样1234567按照音高顺序依次排列，就叫音阶。从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。”（了解音阶的概念）“你们能带着手号唱一遍吗？ 生：做手号轻声演唱。 师：“瞧，我们把八个小矮人送到了家中，他们可开心了，听，他们高兴的唱起了歌，”出示课题（《音阶歌》）。“让我们一起来听一听。”（激发学生学习兴趣） 三、歌曲教授 （一）完整聆听歌曲 师：教师完整的播放《音阶歌》范唱。 生：在聆听时，有的小朋友会跟着轻声的演唱。 （二）找“小矮人” 师：“嗯，我发现有的小朋友已经会唱了，你们看，这些小矮人好淘气呢，他们藏在了歌曲里，你能找到它吗？” 生：“能！” 师：“好，我们再来听音乐，如果你找到它，就用手号和它打招呼，可以吗？”再次播放《音阶歌》。“看谁找得到”！ 生：在出现唱名的地方做手号。 [设计意图：这段音乐由教师自己录制，节奏放慢了很多。这样做可以让孩子们在思考的同时能够跟着音乐做手号。在这里，教师激发学生找“小矮人”的兴趣，这样，孩子们就可以不用那么枯燥的进行打手号练习，而是在找“小矮人”的游戏中既熟悉了歌曲，又进行了手号的练习。] （三）特殊的欢迎“仪式” （1）打节奏 师：“你们太聪明了，把所有的小矮人都找到了。掌声欢迎小矮人出来好不好？掌声有请！” 生：鼓掌 师：“哎？怎么没有出来呢？是不是我们拍的不对呢？那我们怎样拍他们才出来见我们呢？听！”教师示范，在出现唱名的时候，按照节奏拍。 生：相信学生会迫不及待的也拍起来。 （2）做动作 通过教师的引导与示范，让学生自主创编做欢迎小矮人的动作。 师：“真棒！我们看一看小矮人来了吗？”这时，多媒体播放小矮人特别有趣的蹦着跳着出来的情景。 生：相信学生会被这样有趣的画面吸引住 ... ...
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