3说说我自己 教案

说说我自己 【辅导意图】 小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。二年级的小学生，已掌握了一定的学习方法，学习能力也在增强。但学生往往因不能正确认识自己，而不敢大胆表现自我。本次辅导让学生认识自己身上的优点，明白每一个人都是独一无二的，从而增强学生的自信心。 【辅导目标】 1. 通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。 2. 通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是独一无二的，是很棒的。 教学目标： 学生能够认识不一样的自己，认识自己最棒的地方和希望改进的地方。 教学重难点： 如何认识自己最棒和改进的地方 【辅导过程】 一、团体导向与热身阶段：约定热身 （一）我们的约定 1. 积极参与活动； 2. 说真心话,没有对错之分； 3. 给同伴以支持和鼓励。 （二）热身游戏 “猜猜我是谁” 依次出示五张动物图片，请五位学生背对图片，根据其他同学做的动作，猜猜图片中的动物是谁。（采访猜的同学：你是怎么猜出来的？了解每一种动物都有其特有的特点） 二、团体参与与探索阶段：认识自我 1.师讲述绘本故事《我不知道我是谁》 达利B不知道自己是什么动物。 “我是一只猴子吗？” “我是一只无尾熊吗？” “还是一只豪猪呢？” 达利B不知道他要住在什么地方。“我应该住在山洞里吗？” “还是鸟巢里呢？”“或是蜘蛛网上呢？” 达利B不知道他要吃些什么。“我吃鱼吗？” “我吃马铃薯吗？”“还是吃蚯蚓呢？” （问题互动，让学生随机回答） 2. 达利B不知道自己是谁？那小朋友们知道自己是谁吗？ 出示：我是谁？ 我是 ，我住在 ， 我爱 ，我 …… 指名请学生试着说一说，再让学生同桌互相说一说。（提醒学生可以从性格、爱好等方面说一说） 3. 继续讲故事 达利B不知道自己的脚为什么那么大。“是用来滑水的吗？” “是为了让老鼠们坐吗？”“还是要用来挡雨呀？” 达利B看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。 达利B看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了，自己也吃橡树果实。 但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大。 他呀，整天对着自己的脚想，想什么呢？我的脚这么大，有什么用呢？ 4. 小朋友们，你身上有什么特别的地方？ 三、团体体验与成长阶段：悦纳自我 1.讲述绘本故事的后半段。 有一天，森林里突然闹哄哄的。所有的兔子都慌慌张张地跑到达利B住的树下， 大叫：“快下来呀！达利B，杰西D来了！” 达利B问：“谁是杰西D？” 兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题。他们慌慌张张地跑来跑去， 咚咚咚地跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。 （小朋友们猜猜，这杰西D是谁？是谁让兔子们这么害怕？） 达利B还是待在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞地啃着橡树果实。 （他瞪着自己的脚干嘛呢？） 杰西D从树丛里走出来。她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。 杰西D在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。 杰西D往上一看，达利B正在跟她招手！ 杰西D爬上树，其他的兔子探出小头偷看，吓得浑身发抖。 “哈罗！”达利B向杰西D打招呼。 “你是獾吗？”“你是大象吗？ “还是鸭嘴兽呢？” 杰西D离得越来越近了。她细声地说：“不，我是一只黄鼠狼。” “喔！你住在湖里吗？”“还是水坝上？”“或是狗屋里呢？” 杰西D离得更近了。她咬着牙齿，发出嘶嘶的声音，说：“不， 我住在森林里最暗的角落。” “你吃包心菜吗？”达利B又问。“你吃小虫子吗？”“还是吃水果呀？” （看来啊，达利B不知道自己是谁，不知道自己的脚为什么那么大，也不知道黄鼠狼是自己的敌人。） 杰西D爬到达利B的正前方。“都不是，”她大声地说， “我吃兔子！就是你，兔子！” 达利B听了脸都垮了。“我……我……我是……兔 ... ...