实验室制取二氧化碳 【教学目标】 知识与能力 1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。 2.探究实验室中制取二氧化碳的发生装置。 3.初步理解实验室制取气体的发生装置和收集方法。 过程与方法 1.通过小组合作探究，逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。 2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，在通过探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。 3.让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 情感态度与价值观 体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣 【教学难点分析】 本课题的难点是通过二氧化碳和氧气的实验室制法，确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 〈引言〉我们前面已经探究了氧气的实验室制法。今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。〈提出问题〉实验室制取气体，选择原料的条件是什么？〈引导〉现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最好原料。学生实验结束后，用视频播放录制的现象，让学生再一次对照现象的不同，再讨论交流、归纳总结。 学生根据已有知识说出制取二氧化碳有关途径。（如：木炭燃烧，人呼吸等）老师提供其他的能生成二氧化碳的方法。根据氧气的有关知识，小组讨论交流，对多种制二氧化碳途径进行筛选，从能源和环保的角度、污染的角度、操作的困难，各抒己见，排除明显不适合的原料、方法。以小组为单位进行探究。实验现象：碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。石灰石+稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。鸡蛋壳+稀盐酸→有很少气泡，反应速度较慢。石灰石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。鸡蛋壳+稀硫酸→有很少气泡，反应速度较慢。讨论交流、归纳总结：（1）选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，利于收集，操作简便。（2）实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。 让学生体验收集、处理信息的过程，并且善于提炼表达。培养自主合作学习能力，增强学生间合作的精神，提高学生的语言表达能力，发挥评价的激励功能。培养学生善于通过实验解决问题的意识，体验探究成功的快乐，激发学习兴趣。 〈设置问题情景〉同学们，我们已确定了实验室制CO2的反应原理及原料，你能总结出实验室制取气体的发生装置取决于什么吗？收集装置取决于什么吗？回忆氧气实验室制取的知识，并播放氧气制取的课件。〈提出问题〉请你根据你们的思路，选择下面的仪器来组装制取CO2的实验装置，并设计出CO2的收集、检验和验满实验方案。 思考、回答：实验装置回忆、思考、总结：气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件，主要有固固加热型和固液反应型。收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有排水法和排空气法。 让学生发挥主观能动性，积极思考。通过知识的类比，达到锻炼学生对知识举一反三的能力，从而让学生的思维得以发散。创设真实问题情境，鼓励小组合作探究，激励创新，提高分析并解决实际问题的能力。让学生对方案进行反思、改进、补充完善，形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。 〈引导交流〉同学们已设计出不同的实验室制二氧化碳装置，请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，看看到底哪组装置是较好的。〈继续引导交流〉好，你们心目中基本都已确定了最佳制取装置，那么如何收集、检验、验满呢，请同学们小组讨论。 展示交流：①学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置和实验成败的原因②在交流展示实验装置的 ... ...
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