8.2 金属的化学性质 第1课时 金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应　教学设计（表格式）2025-2026学年人教版九年级化学下册

课题2 金属的化学性质 第1课时 金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应 教学设计 课题 金属的化学性质 课型 新授课 教材 第八单元课题2（人教版） 一、教学目标 知识目标 1. 知道铁、铝、镁和铜等常见金属与氧气的反应，能正确书写反应的化学方程式。 2.通过实验探究认识金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，能用化学方程式表示，并利用常见金属的性质解释简单化学现象和事实。 3.掌握学习一类物质性质的方法，能使用提炼出的规律解决实际问题。 素养目标 1.化学观念：通过实验探究了解金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应，认识学习一类物质的性质的方法。 2.科学思维：通过实验现象推理金属的活动性顺序，建立置换反应的模型，加深对化学反应类型的认识。 3.科学探究与实践：通过实验探究金属的化学性质，培养科学探究能力和创新思维，体会实验在化学研究中的重要性。 二、教学重难点 教学重点 1.金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应。 2.置换反应的概念。 教学难点 利用常见金属的化学性质解释一些简单的化学现象和事实，并应用金属的化学性质设计实验方案解决实际问题。 三、教学分析 本节教学内容源于人教版2024年版九年级化学下册第八单元课题2《金属的化学性质》第1课时。本单元是初中化学的重点内容之一，金属的化学性质在教材中占有重要地位。它不仅是对前面所学知识的巩固和应用，也是后续学习金属活动性顺序、金属的冶炼等知识的基础，在整个初中化学知识体系中起到承上启下的作用。 本课时主要介绍了金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应。教材通过实验探究、思考讨论等方式，引导学生认识金属的化学性质，了解不同金属的活泼性差异。在金属与氧气的反应中，通过铁丝、镁条、铜等金属与氧气反应的实验，让学生观察现象并书写化学方程式，进而分析不同金属与氧气反应的难易程度。在金属与稀盐酸、稀硫酸的反应中，通过实验探究镁、铝、铁、铜等金属与稀酸的反应，引出置换反应的概念，并根据反应现象判断金属的活动性强弱。教材还通过一些实际问题，如鉴别真假黄金戒指等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生解决问题的能力。 四、学情分析 教学对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能。在前面的学习中，学生已经了解了氧气、氢气等物质的性质，掌握了一些基本的化学反应类型，如化合反应、分解反应等，这为本节课的学习奠定了基础。 然而，九年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的概念和理论理解起来可能存在一定的困难。在学习金属的化学性质时，学生可能对不同金属与氧气、稀酸反应的现象和本质理解不够深入，对金属活动性顺序的概念也较难掌握。此外，学生在实验操作和观察能力方面还有待提高，可能在实验过程中不能准确观察现象、记录数据。 在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用直观、形象的教学方法，如实验演示、多媒体展示等，帮助学生理解抽象的概念和理论。同时，要加强实验教学，引导学生认真观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。通过实际问题的解决，让学生感受到化学知识的实用性，提高学生的学习兴趣和学习积极性。 五、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 课堂导入 【展示图片】同学们，老师先给大家展示两张图片，一张是西周时期的玉柄铁剑，另一张是三星堆出土的黄金面具。大家可以仔细观察一下，看看能发现什么有趣的现象？（给学生一些时间观察图片） 【提出问题】大家有没有注意到，考古发掘出来的铁铜器总是锈迹斑斑的，而金银器却基本保存完好，这是为什么呢？大家可以先在小组内讨论一下，大胆地发表自己的想法。（组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流） 【引出课题】大家的想法都很有创意。其实， ... ...