歌曲《西风的话》教学设计 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音合唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 4.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 3．二部合唱的统一、和协、均衡 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、激情 导课 导入：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。）同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！听，秋天的风吹起来了,（师边弹琴边用lU哼唱低声部） 发声练习 教师弹奏低声部旋律，生用LU模仿风的声音（通过发声练习熟悉低声部的旋律） 二．民主导学 1.初次欣赏,感受歌曲 今天，我们在这里学习一首关于秋天的歌曲———《西风的话》，希望这首歌能给大家带来不同你的感受。 首先，让我们静静的聆听这首歌曲，听得过程当中请思考西风带给我们什么样的话呢？ （聆听音乐） 师：好，请同学说一下，西风带来的什么的话语？ 好，这位同学，通过欣赏这首歌，你想到了什么？ 生：西风带来的收获。 师：收获，秋天是收获的季节 生：带来的时间之快 师：时间之快，第一句是去年，第二句是今年，去年和今年让我们一下子感觉时间跨度非常大，时间这么快我们应该怎么做？ 生：我们要珍惜时间 师：说的太好了，珍惜时间。只有珍惜时间，才能更好地学习、生活。 师：这首歌曲是我国著名的作曲家黄自创作于上世纪30年代的一首歌曲，他用诗一般的语言告诉去我们，时光飞逝，珍惜时间，热爱生活。好，下面让我们一起来学习这首歌曲。(出示幻灯) 2.学习歌曲,感受情感 首先，请各位同学和老师一起跟着琴一起模唱，来加深对旋律的印象。 （师生一起哼唱） 师：尝试一下，把歌词融入到这首歌曲当中好不好？ （加入歌词演出） 师：同学们唱得太好了，下面我们一起来看一下，这首歌第一句的“我”字。一个字上面对应了4个音符。这是这一句中比较难的一点。 师：大家跟着琴再唱一下。 （跟琴演唱） 师：这里还有一个符号，大家一起来说一下，这是什么符号呢？ 生：渐弱 师：唱到这一句的时候声音要渐渐的弱下来。同样的第二句有一个跟他相反的符号，是什么？ 生：渐强 师：渐强时我们的声音要逐渐加强。我们再来试一下。 师：同学们唱的非常棒！ 师领唱：“我”（51 35 5— 4—） 师：大家再看一下，这个符号是什么意思呢？对，“渐弱”，大家唱到这个地方的时候，声音要弱下来。这个呢正好是反过来，“渐强”，到了这个地方要把声音声量推上去。 师：还有，大家看看这个也是什么？ 生：“渐弱”。 师：还有，这个符号是什么意思？ 生：“渐慢”。 （带着刚才的要求再来一遍） 师：对，大家学得非常棒。这首歌大家很快就掌握了，但是光唱这首歌还是不够优美，怎样才能把这首演绎的更美更有新意呢。（出示课件） （学生讨论） 师：哪个同学起来说一下？我们如何来演绎这首歌？ 生：我觉得可以分成两个声部。 师：分成两个声部，非常好，可以分两个声部来演唱。还有哪个同学可以说一下？ 生：我觉得可以放慢。 师：放慢速度，对不对？我们可以放慢也可以加快，我们可以用慢速也可以用快速。好的，还有呢？ 生：我觉得可以把原来四四拍换一下拍子 师：变化一下节拍，你的创意太棒了。好的，同学们一下子说了这么多，下面让我们一一尝试一下，看看都是如何表现歌曲的。首先让我们来一次慢速的，那么这首歌曲是几拍子的？ 生：4拍子的， 师 ... ...
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