（演唱）鼓和号 教学设计 【课型】 唱歌综合课 【教学课时】 一课时 【教学内容】 能用自然轻松、愉快的声音完整演唱歌曲《鼓和号》，感受歌曲活泼明快的情绪，并参与律动，体验3/4拍的节奏感。 【教学目标】 1、能用自然轻松、愉快的声音完整演唱歌曲《鼓和号》。 2、能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，并参与律动，体验3/4拍的节奏感。 3、能够积极参与声势表演并能用“乐器”为歌曲伴奏，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。 【教学重点】 能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲 【教学难点】 能在声势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲 【教学准备】 小鼓、铅笔、剪纸、按动笔、电子琴 【教学过程】 1、 师生问好，导入新课 1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 |1 - || 师：同学们 好! 老师你 好！ 师：孩子们，在以往的学习中，你了解了哪些乐器？今天，我们迎来了两位新朋友，我们一起来看看它们是谁？（出示鼓和号图片） 师：我们一起来听听，它们在一起会擦出怎样的火花。（播放《鼓和号》伴奏） 师：你感受到了什么？ （快乐、有趣） 师：孩子们，让我们加入到新朋友的队伍中，和它们一起随着音乐动起来吧！（全体起立，随老师一起律动。） 第一遍：随音乐脚踏强拍； 第二遍：第二遍跟着3/4拍的节奏跺脚 拍手 拍手 第三遍：边做动作边思考动作有怎样的规律 【教师运用示范法、律动法，学生运用学习法和模仿法，逐步感受3/4拍强弱弱的规律。】 师：我们的动作有怎样的特点规律？ （教师引导学生了解3/4拍的强弱规律，并学习三拍子的划拍。） 师：如此动听的歌曲，我们一起来给这首歌曲取个名字怎么样？我们再一起来听一听！一边听，一边和老师一起画出旋律线！ 第一遍：感受歌曲 第二遍：画出歌曲旋律线 第三遍：感受旋律线 师：这首歌一共分成几个乐句？请说出理由。 (歌曲一共分为四个乐句) 找一找：1、师：（出示乐谱）孩子们，请用你们的火眼睛睛观察一下，找出相同的两句个乐句，并唱出旋律。 3、师生合作（学生演唱1 3句旋律，老师唱2 4句旋律）（2遍） 学一学：（学生用“lu”跟琴模唱旋律）（2遍） 【用“lu”模唱旋律能很好地让学生找到声音状态。】 读一读：1、教师带领学生有节奏朗读歌词； 2、学生整齐朗读歌词，并找出模仿鼓声的象声词； 唱一唱：1、教师范唱； 2、学生完整演唱（2遍） 3、师：请思考，我们在演唱这首歌曲时，应该用什么样的心情来演唱呢？（第一乐句：优美的声音；第二乐句：自豪、神奇；第三乐句：欢快的情绪；第四乐句：全曲的总结，声音连贯。） （2遍） 4、原速演唱 5、播放伴奏，有感情演唱，教师指挥 6、播放伴奏，完整演唱歌曲并随音乐律动 三、合作探究，拓展延伸 师：你们的歌声吸引来了一位新朋友，我们一起来看看它是谁？（师按照3/4拍强弱规律敲击小鼓并演唱歌曲） （一）合作表演 1、 请学生击鼓感受 2、 分小组展示（将学生分成小鼓组和舞蹈组，配合演唱。） （二）拓展延伸 师：孩子们，其实在我们的生活中也有许许多多的乐器出现，你觉得我们生活中的哪些东西可以成为我们的乐器？ （学生回答） 师：现在，请你们拿出乐器，让我们一起敲起来，唱起来吧！ （学生拿出两支铅笔，跟随老师一起击打出3/4拍的强弱规律并唱出歌曲）（2遍） 四、小结 师：通过这节课，你们学到了什么？这节课，孩子们都在认真感受、学习。希望在以后的生活中，你们还能发现更多的“乐器”，成为“小小音乐家”，下课！ （学生随音乐走出教室！） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
