案例名称 《爱护水资源》 一、教材内容分析 《爱护水资源》是初中化学九年级上册第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况：一方面从总储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，旨在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 3、初步学会写调查报告。 过程与方法： 1、通过对比、调查、查阅文献等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。2、对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、小组成员间要配合默契，彼此协作愉快，互帮互助。3、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 三、学习者特征分析 1、面对的是十六七岁的初三学生，他们思维活跃，想象力丰富。2、我们地处山区农村，这里的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。 四、教学策略选择与设计 本课题的特点是通过引导学生通过对比、调查、查阅文献等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对水资源及其污染、爱护、节约有新的认识。借助多媒体课件和小组合作交流来学习本节课：创设情境 自主学习 合作交流 解决实际问题 总结升华 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室供教师使用的资源：PPT课件供学生使用的资源：教材 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境 运用多媒体展示一组美丽水景图，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。 学生观看课件。 激发学生的学习兴趣，感受水带来的大自然的美。 自主学习 教师引导学生学习水资源及其利用，保护等；过程中展示课件。 学生看教材，阅读教材 学生通过学习认识水的重要性，产生爱护水、节约水的意识。 合作交流 教师引导学生按组进行交流总结 学生通过对比、调查、查阅文献等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对水资源及其污染、爱护、节约有新的认识。 培养学生的合作交流能力 解决实际问题 教师提出问题：1、总结水资源短缺的原因；2、水体污染的原因；3、如何保护水资源？ 学生回答，纠正 做到学以致用 总结升华 教师让学生总结本节所学，提出新问题“根据实际生活怎样做到节约用水？” 学生总结，回答问题，完成“家庭用水情况报告”调查。 升华本节所学 教学流程图 七、教学评价设计 课堂学习成果评价量表（100分）班别_____ 姓名： _____ 得分:_____评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。10864 2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。10864 3、初步学会写调查报告。10864 操作技能1、通过对比、调查、查阅文献等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。15108 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
