巧妙的套用———重复命令的嵌套 教学目标 1．知识与技能： （1）掌握重复命令的嵌套格式。 （2）学会将复杂图形简化，并运用重复命令的嵌套绘制复杂图形。 2．过程与方法： （1）通过尝试练习和小组讨论，探索复杂图形的构图规律，掌握运用重复命令的嵌套绘制图形的方法； （2）通过练习操作，巩固重复命令的嵌套格式。 3．情感态度与价值观： （1）通过探究重复命令的嵌套格式，锻炼逻辑思维能力和综合分析能力， （2）通过绘制千变万化的图形，激发学习兴趣，培养积极探索的精神。 学情分析 本课是在学生掌握重复基本命令的基础上来进一步学习的，为以后更好的利用LOGO语言进行作品创意设计打下坚实的基础。学生在学习完重复命令后再学习重复嵌套的命令，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象。如何让学生从基本命令的学习过渡到重复嵌套命令的学习是这一节的重点。 重点难点 教学重点： 掌握重复命令的嵌套格式。 教学难点： 掌握运用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。 教学过程 活动1【导入】 激趣导入，引出主题 1. 出示窗花图案，引出可以通过重复某一图形画出复杂的图案。 2. 出示单个图形旋转得到的图案，引出课题：巧妙的套用。 活动2【讲授】 合作学习，探究新知 1. 出示风车图案，观察并讨论怎样画出风车。 小结： 风车由4个长方形组成，每画一个长方形，向右旋转90度，重复4次即可。也就是说画这个图案，小海龟一直重复执行这两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。 2. 教师演示画第一个长方形，随后学生上机完成画风车的命令。 3. 观察语句特点，自主学习，尝试用一句命令完成风车。 REPEAT 4 [ REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90] RT 90] 4. 讨论语句特点，引出重复命令的嵌套：像这样重复命令里面又套用重复命令，我们把它称为重复命令的嵌套。 5. 通过修改重复次数和旋转角度画出8个长方形组成的风车，讨论：这两个数字跟什么有关？ 6.提出问题： 画完一个基本后一定要向右转吗？能不能向左转？ 小结： 利用旋转方法来画图的规律：只需将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数。其中，重复的次数是图形个数，每次旋转的角度是360图形个数，而且旋转方向可以是右转，也可以是左转。 活动3【练习】 实践操作，学以致用 1. 找出给出图案的单个图形是什么？重复了几次？ 2. 小组比赛：由小组长抽签决定小组要完成的图形，全组所有同学最快完成的小组获胜。 3.自由创作： 小组成员合作，自由创作一幅用单个图形旋转得到的图画。 活动4【活动】 自评互评，取长补短 1. 学生完成课堂评价表，自评以及小组成员间相互评价。 2. 教师小结。 ... ...
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