课 时 教 案 教学内容 课 题 唱：《我的祖家是歌乡》 课 时 1 教学目标 1、学生能够认识四分音符及知道四分音符的时值。2、能够感受、体验台湾、高山族的风土人情与其相关的音乐艺术文化。3、能够感受歌曲的音乐情感。 教学重点 用欢快、活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲。 教学难点 能够参与律动、节奏、舞蹈等音乐实践，提高音乐表现力和身体协调能力。 教学准备 钢琴 音像资料 音响 教学过程 活动设计 二次修改 一、创设情境，欣赏导入1、师：“伴着悠扬的歌声，我们又开始了一节音乐课。在今天上新课之前老师先请同学们欣赏一首歌，请大家仔细听一听歌里都唱了谁？”2、师：“这首歌的歌名就叫做《阿里山的姑娘》。这位阿里山的姑娘要为大家介绍一下她的家乡，请同学们仔细听，认真想，猜猜她的家乡究竟在哪里？” 3、 我们国家是一个多民族的国家，谁知道我国生活在台湾的少数民族是哪一个呢？”4、简介高山族。 高山族人民世世代代生活在这个美丽富饶的宝岛上。他们非常爱好音乐和舞蹈，其音乐也大都与舞蹈相伴，用高山族独特的乐器加以演奏。二、学唱歌曲《我们祖家是歌乡》 师：今天，老师给大家带来了一首高山族舞歌体裁的歌曲《我们祖家是歌乡》，让我们一同来领略高山族音乐文化的无穷魅力。 1、初听歌曲、请同学们听完后告诉我这首歌曲是用什么样的情绪演唱的？ （1）找一找旋律中出现的音（do、re、mi、sol、la）（2）师：“下面再听老师用‘啦’来模唱一遍旋律，请你一边听一边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。”（3）师：“大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？乐句的长短一样吗？谁长谁短呢？”“大家来看我们刚才画的旋律线，请大家看着这旋律线，一起来哼唱。”（4）师：“通过哼唱，大家可能觉得第三乐句比较难唱，为什么 教学过程 活 动 设 计 二次修改 会这样呢？一起来看看歌谱吧！”“歌曲的第三句是这首歌里唯一不是以长音结尾的句子，音高的变化比较频繁，所以会觉得有些难。一起来视唱这句。”（5）师：“熟悉了旋律之后，就该加上歌词了。因为歌中出现了许多一字多音的情况，所以唱起来会觉得和刚才有所不同，特别是第三句，一定要小心字和音的对位。” （6）配唱歌词,完整演唱.介绍歌曲中出现的“祖家”。（“祖家”是高山族人民对家乡的称呼）。三、拓展 师：“与高山族人比起来，我们的演唱还缺少了一点内容，那就是—舞蹈。高山族人有着自己独特的舞蹈语汇，杵舞。杵舞源自于舂米劳动，又称“杵歌”“杵乐”或“杵音”，流行于风景胜地日月潭边，如今已发展成溶歌舞乐为一体的表演性歌舞艺术。每根杵都有不同的声音音色，因其长短粗细不同，有不同音高，以杵击石，发出叮咚乐音。 （出示有关图片)四、表现 师：我们自己来编几个舞蹈动作为歌曲伴舞吧！（教师示范） 1、师：接下来让我们拿起筷子，模仿我刚刚的样子轻轻敲击椅子来练习这条节奏。（学生自由练习后齐奏）X 0 | X 0 | X X | X X X | X 0 | X 0 | X 0 | X X | X X X | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X X X | X X X ||2、让我们来看一看电脑还对我们提出了怎样的要求（为歌曲加入伴唱）3、分组合作展示五、小结 师：“今天，我们一起领略了高山族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐。希望大家在今后的学习中，能够继续喜爱丰富多彩的民歌。最后，让我们在一首充满激情，充满活力的高山族歌曲中结束我们今天的旅程. 教学反思 ... ...
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