教学内容：欣赏《鳟鱼》五重奏 教学目标： 1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。 2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。 3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。 教学重点：赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》能够听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解，了解变奏曲式、变奏手法。。 教学难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。 教学准备：相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴，教具 教学过程： 一、导入———室内乐欣赏 刚才同学们欣赏的这段视频是一段室内乐的演奏，钢琴五重奏《鳟鱼》，首先我们一起来了解一下五重奏，和演奏乐器吧。 介绍五重奏和乐器———钢琴，小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴。 二、欣赏主题A———场景一：阳光小河与小鳟鱼 1、播放《鳟鱼》主题音乐，律动体验（f右手点击左手的掌心；p右手向外点；句尾长音右手画圈）。请你交流一下它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴） 2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。 （明媚的阳光下，静静流淌着一条小河，河里面小鱼儿正暖暖的晒着太阳，时不时的伸着懒腰） 3、再次欣赏主题，哼唱主题，出示主题旋律，带同学们边律动边简单哼唱。 三、欣赏第二段A1———场景二：快乐的小鳟鱼 1、播放第二乐段（第一变奏，钢琴），律动体验（f右手拍击左手的掌心；p右手向外点；句尾长音右手向右画圈给旁边的同学），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼，音符更加密集。） 2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏） 3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。 4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。 四、欣赏第三乐段A2———场景三：预示危险 1、播放第三乐段（第二变奏），律动体验。请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（小鳟鱼们在玩，但是感觉到音乐变低沉了，好像要下雨了，要有危险了，渔夫要出现了。） 2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（沙哑、低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？（中提琴、大提琴） 3、师：在这个时候声音转低沉了，你觉得这预示着什么？（在向小鳟鱼发出有危险的信号，要有渔夫来捕鱼了。） 五、欣赏第四段A3———场景四：危险在靠近 1、播放第四乐段（第三变奏），（教师，在大提琴和低音提琴的旋律节奏上模仿渔夫的步伐）请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第三段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了） 2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？（大提琴，低音提琴） 3、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了） 4、分小组表演，一个小组饰演快乐嬉戏 ... ...
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