音乐活动课《闪烁的小星》教学设计 教材分析：《闪烁的小星》是一首法国民谣翻译而成的儿歌，其流畅的旋律和 朗朗上口的歌词，深受广大儿童的喜欢。 学情分析：大部分二年级学生在幼儿园已经学过歌曲，因此，会因为熟练而喊唱， 不注意音准和意境。 学生分析：二年级学生好奇好动、形体灵活、模仿力强，课堂专注力较弱。 教学理念：基于以上分析以及音乐活动课所提倡的“动中学”“玩中学”“乐中学”的指导思想，本课以音乐审美为核心，面向全体学生，注重兴趣的培养、音乐活动的实践、丰富音乐的感受、扩充学生的音乐视野。 三维目标：1、情感态度价值观：感受歌曲的意境，体会夜空宁静美好的情感。 2、过程与方法：以“擂台赛”为主线，通过听音、节奏、律动、朗诵、游戏、抢答、改编等教学环节，运用体验、模仿、探究、合作等综合性艺术手段，引导学生在感受音乐的基础上，积极主动地参与各项音乐活动，发挥自己的特长，创造他们心目中的音乐。 3、知识与技能：引导学生感知音高位置并能用动作表现出来；通过找出乐句规律感知歌曲的旋律结构，听辨音乐元素速度的快慢、力度的强弱以及节奏变化的基础上，改变音乐元素进行歌曲改编。 教学重点：通过实践各种音乐活动从不同角度感受歌曲。 教学难点：通过音乐游戏引导学生认音符、听音符、奏唱旋律。 教具准备：钢琴、课件、评分牌、音乐卡片、音符帽子等。 教学过程： 导入：（创设情境，以“擂台赛”的形式开场，烘托气氛并导学预告本课内容。） 师：老师们，同学们，欢迎你们来到《闪烁的小星》即兴才艺擂台赛的现场，首先，让我们以热烈的掌声欢迎莅临现场的评委老师们--欢迎你们！ 师：今天来攻擂的同学是来自二（4）班能歌善舞的红队以及多才多艺的绿队，欢迎你们！ 师：本次大赛有才艺展示和专业素养抢答两个环节，每个环节现场排练，即兴打擂。每一个环节完成后，亮分评委现场给星，星数累积最多的组别，将获得胜利，成为才艺大赛的新擂主，同学们，你们准备好了吗？ 二、新授：感受与鉴赏—节奏与歌词 1、师问生拍的方法学习节奏 出示图片3（集体邀请） 师：你们| 拍手 |回应| 我-，生：XX |XX |XX |X- 。。。。。。 2、师生互动问答的方法学习歌词 出示图片4 5（歌词问答） 师：大家 说着 回应 我-， 生：一闪|一闪|亮晶|晶- 。。。。。。 师生合作的方法配乐朗诵巩固歌词并体验歌词宁静优美的意境 出示图片6（配乐朗诵） 师：第一轮挑战开始，第一遍请安静地聆听，老师是怎样朗诵的。（师读完，暂停聊聊 学生总结出了 慢 和 弱 就引出而且啊夜晚的星星出来了，它们都是很安静的 （板书这三个提示板）请你们用这样的声音来挑战我，（师示意学生起立） 评委亮分并点评：引导学生互评，聆听他们心目中的美好与不足。 采访评委：师：感谢红队绿队和我一起完成了配乐朗诵的表演，请评委根据我们的表现亮分！ 好，两颗星！（根据时间采访小评委） 表现与创作—音符与旋律： 和音符朋友打招呼、认领音符帽子、身体钢琴演奏等环节，引导学生认音符、听音符、奏唱旋律。 出示图片7（认音符）师：瞧！来了几个音符小朋友，和你认识的音符打打招呼吧（图片） 师：小音符说你们没有把它的名字叫的很准确，看，我手上的音符帽子，谁能把它的名字唱准了，我就把它送给你。（师用钢琴弹音符，送头饰）A请背挺得最直的你来试试 戴上吧 B请声音最甜美的你来试试 C请听得最认真的你来唱 送给你D请第一个举手的你来试试你的音准真不错 E你轻轻唱的声音真好听。。。 师：请按顺序上来排好队。（示意学生蹲下）6个小音符组成了一架大大的身体钢琴，我来弹一弹~这个琴键真灵活（短音半蹲长音蹲下去 等学生蹲了老师再唱出音符） 师：我要演奏咯（出示PPT8）1155665 4433221请大家帮忙唱旋 ... ...
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