《囚绿记》教学设计 一、三维教学目标 (一)知识与能力目标： 1. 能够运用圈点批注法阅读课文。 2. 能参照“囚绿”的格式概括文章层意。 3. 能依据自己的阅读理解，说出“绿”的含义。 （二）过程与方法目标： 通过“自主—合作—探究”的学习方式，养成圈点批注的习惯，提高学生的阅读能力、理解能力与表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 在领会“绿”的含义的基础上树立不屈的人生观。 二、教学方法：问题教学法、点拨法、品读法。 三、教学工具：多媒体、黑板 四、课时安排: 1课时 五、教学过程预设 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.导入新课（3分钟） 名人事迹 在用幻灯片展示几个名人的死因之后抛出问题。 观看幻灯片 引起学生的注意，丰富学生的见识，激发求知欲。 2.检查预习（3分钟） ①重点字词的字音字形。②重点成语的解释。 ①用幻灯片展示要注音的字词，抽一名学生读拼音。②用幻灯片展示成语，抽一名学生解释成语。 ①一学生回答，其他聆听。②一学生回答，其他聆听。 ①检查学生自主学习的情况：落实重点字词的字音字形。②检查学生自主学习的情况：落实重点成语的解释。 3.整体感知（8分钟） 文章大意，情感线索。 ①用幻灯片展示问题，向学生发问，并要求两名学生到黑板处板书。②教师点评并总结，重组文章脉络框架。 ①两名学生在黑板上板书情感思路。其余就近4人组，交互浏览，修改。 ②聆听教师的点评与总结，给教师建议。 ①引导学生梳理文章的思路，突破学习难点，并锻炼学生的概括能力。②明确自主学习的重要性及意义。 4.合作探究（17分钟） 感受“绿”的形象以及“绿”的隐含文意。 ①用幻灯片展示2人小组的合作探究的内容，并明确要求。请找出写“绿”的语段，其中你最有感触或困惑的是哪一处？读一读，并说一说。②展示问题2。请归纳常春藤的特点和品性？③展示探究问题3。作者写本文仅仅是为了表达一种怀念之情吗？还是有更深层的含义？ ①学生观看幻灯片，聆听任务。学生独立完成任务。2人小组交流。个人发言②在文中摘录表现常春藤的词语。③学生代表发言，其他学生聆听发言。 ①引导学生深入研究课文，明确本节课的重难点，激发学生的研讨热情。引导学生进一步深入研究课文；在生生、师生的交流间解读“绿”的表层含义；让学生在分享学习成果之时体验学习的乐趣。②引导学生进一步深入研究课文；利用圈点批注法解读“绿”的表层含义③引导学生学会结合课文关键语句，联系社会背景，明确写作目的。同时鼓励学生个性化理解。 5.文章主旨（2分钟） 归纳文章主旨。 以填空形式展示归纳主旨的模式。 填空 引导学生总结课文，学会归纳文章主旨。 6.课堂总结（1分钟） 文本内容总结。 展示幻灯片 聆听、观看 归纳文章的内用，表明学习本文的意义。 7.延伸课外（4分钟） 树立不屈的人生观。 用幻灯片展示问题。 观看 引导学生树立不屈的人生观。 8.布置作业（1分钟） 月考结束后，你的同桌因成绩下降而闷闷不乐，请你拟写一条短信安慰她。 明确作业的内容与要求。 观看幻灯片、聆听任务 落实并巩固课堂所学的知识，提高运用能力。 9.课堂结束语（1分钟） 课堂内容总结。 幻灯片展示结束语，重提课前抛出的问题。 学生观看 照应导入语，重申不屈的人生观。 六、板书设计： 囚绿记 囚绿 恋绿 放绿 择绿 怀绿 象 征 精神：向往光明 永不放弃 PAGE 2 ... ...
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