游褒禅山记 王安石 【教学设想】本文是人教版必修二第三单元最后一篇文言文，也是一篇自读课文。此时的学生进入高中还不到一年，文言字词积累量有限，所以本课我仍然把文言字词和句式的积累作为教学重点，采用学生梳理归纳的方式来进行，希望能加深学生对文言特殊现象的理解。本文作为一篇游记，与其他游记有不同之处，记游的同时侧重议论，所以让学生在梳理结构的基础上学习即事明理，叙议结合，前后照应的方法。本单元学习的是古代山水游记类散文，单元学习目标里有“品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣”。所以我让学生在把握文意的基础上学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度。我把这作为教学的第二个重点，去感受本文的人文价值，希望对学生的学习和生活有一定的启示。 【教学目标】 1、积累重点文言词语和句式。 2、学习即事明理，叙议结合，前后照应的写作方法。 3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态。 【教学重点】 1、积累重点文言实词、句式归纳文言虚词“其”的用法。 2、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度。 【教学难点】 归纳文言虚词“其”的意义和用法 【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法 【教学课时】第二课时 【教学过程】 一、导入 现代社会随着生活水平的提高，人们越来越喜欢旅游了。而旅游是什么呢？是努力寻找美景美食博物馆？是迫不及待地拍照留名发朋友圈？我们匆匆而过，我们得到了什么呢？其实旅行应该是我们用心聆听自然，认识世界，思考生活的一种方式。那么我们今天就走进北宋散文家王安石的一篇游记散文《游褒禅山记》看看他记述了怎样的游览经历，又给了我们怎样的生活思考。 二、朗读课文，把握文意 1、学生齐读课文 2、归纳字词，合作探究 对于文言文的学习，字词是重点，因为它是我们读懂文章探寻古代文化的钥匙，我们之前已经请同学们分组按照高考考点归纳整理文言字词，第一组负责1、2段，第二组负责3、4段，上节课第一组的同学已经完成了1、2段的梳理和展示，现在请第二组的同学来展示你们梳理的3、4段的文言知识点。（师适时补充，板书学生没说到之处） 高考常考文言知识点： 通假字 词类活用 古今异义 特殊句式 虚词：“其” 三、品读鉴赏 1、自由朗读课文，思考：本文作为一篇游记总体思路是怎样的？ 学生归纳，教师总结：一般游记的写作格式 一、（1—2）：记叙———游山经过。 （1、介绍褒禅山概况。 2、记游华山洞的经过。） 二、（3—4）：议论———游山心得。 三、（5）：记叙—结尾，补叙同游者（这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，这也是古人写游记常用的格式。如《小石潭记》的结尾也是这样） 2、1、2段写了作者看到的和经历的什么情况？ 预设：1、介绍褒禅山概况：褒禅山的别名以及华山洞名字的由来 2、游览华山洞后洞半途而退， 3、那么游洞后，作者有什么感受呢？请用一个字概括。 明确： 悔 “后悔”，因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，意在说明自己意志不坚定。 4、那么怎样做到不后悔呢？作者对这次有悔的经历进行反思发出了感叹，从而有所得，你能找出作者得出了什么样的游历心得吗？ ①世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也 －－突出“志”的重要性； 只有“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣” －－强调“尽吾志”的重要性． 作者揭示了成功的条件就是 “志”、“力”、“物”，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”。 ②“学者不可以不深思而慎取之也”（由仆碑而引发，前后照应） ③古 ... ...
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