人教版高中语文必修二11《就任北京大学校长之演说》 教学设计

《就任北京大学校长之演说》教学设计 教学目标 1、通过阅读、理解、分析、探讨等方式体会本篇演讲辞的特点。 2、读写结合，通过写作领会演讲辞特点。 教学重点 1.通过文本信息了解当时的社会现实。 2.结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。 教学难点 深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。 教学设想 本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作为一个锐意改革的新任校长，蔡元培校长在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，针对性强。每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，脉络清楚，一气呵成，逻辑性强。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，言简意赅，严肃中有劝勉，可谓语重心长，思想性强。 本文采用讲解式、启发点拨式式、合作探究式相结合的教学方法。理由有三：其一，本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由浅易文言文写成，采用讲解法，以便更好地理解原文；其二，文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，启发点拨式教学可帮助学生悟其精髓；其三，本文毕竟写于90多年前，涉及到当时的社会现实，采用合作探究式较为适宜。 教学时数 一课时 教学过程 一、早读已经安排学生疏通字词，阅读理解，转入正课即检查预习效果，列出文章的结构与观点。 第一部分（1段）：一番寒暄（回顾自己与北大的渊源）。 第二部分（2－4段）：三点希望。 ①抱定宗旨：求学而来。 ②砥砺德行：品行谨严。 ③尊敬师长，团结友爱。 第三部分（5段）：两条计划 （一曰改良讲义。二曰添购书籍。） 总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一番寒暄，两条计划，三点要求。” 提问：从本文结构来看，符合演讲辞的哪个特点？ 明确：逻辑性：结构严谨，要点分明。 （本文每段的开头句都是该段的中心句，脉络清楚，层次分明，易于学生把握结构。） 三、研读， （一）阅读第二段至“自趋正轨”处，回答以下问题： 1、大学性质是什么？ 2、蔡元培先生针对什么现状提出了什么样的宗旨？这符合演讲辞的哪个特点？ 明确：①大学性质：大学者，研究高深学问者也。 ②多年弊端（现状）： 求学于此者，皆有做官发财思想。故毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。 ③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。 点拨：由此可见符合演讲辞特点：针对性 【资料链接】（预习时学生已经了解此部分内容） 1.北京大学，原名京师大学堂，诞生于1898年，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。 2.1916年12月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长，但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而有碍声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有人整顿，不妨试一试。北大有幸———蔡元培最终听从了少数人的意见。 阅读第二段余下部分，回答以下问题： 3、“苟能爱惜光阴……是自误也”用了什么样的论证方法。 4、“且辛亥之役……亦以其道德沦丧”用了什么样的论证方法。 5、本段得出什么样的结论？ 6、运用各种 ... ...