彩云之南———创建演示文稿--制作交通安全 教学目标 1.知识与技能 (1) 了解有关交通标志,能给同学们介绍简单的交通常识。 (2) 能灵活根据需要或自己的特长,制作一个配合自己演讲的演示文稿,把知识转化成自己创作演示文稿的技能。 (3) 能独立完成一个提供资源、指定主题的演示文稿作品。 2.过程与方法 (1)提出一个辨认交通标志的话题,带领学生集体辨认,规范认知交通常识类的知识,培养学生遵守交通规则的意识。 (2)提供给学生一定资源(图片和基本制作规范),引导学生开展合作,完成指定主题下的演示文稿作品———给一年级小朋友讲《交通安全》; (3)从编交通故事,到制作《交通安全》演示文稿,再到小组合作演讲的过程,系统训练学生演示文稿的设计、制作和发布流程。重点讲解利用自选图形设计对话的方法,并给大家提供评价同学作品的机会。 3.情感态度 (1)在学习任务驱动下,培养学生合作学习的能力,并鼓励互动交流; (2) 通过老师提供的基本思路,鼓励学生发表自己的看法———选择自己喜欢的方式,小组合作讲解自己小组的《交通安全》故事。 学情分析 本节课主要要求学生掌握演示文稿的设计流程和发布演示文稿。 重点难点 重点 学会用自选图形给文稿加标注。 难点 运用现有资源,美化演示文稿。 教学过程 活动1【导入】激发兴趣，引入交通安全话题 老师扮演交通警察指挥交通,鼓励大家说说交通警察是做什么的 跟随老师的引导,开始交通规则话题的讨论。 出示两个交通安全宣传动画短片、三幅交通安全宣传漫画,让学生开动脑筋,想一想我们在日常生活中如何做到遵守交通规则 按照老师要求说一说自己知道的交通规则知识, 并判断所看到的情景是否安全,说说自己的理解。 鼓励同学们了解更多交通标志,交通安全知识,做一个遵守交通规则的好孩子。 设计意图以老师扮演交警的方式,创设情景,引入交通安全话题;以观看交通安全宣传动画和漫画的方式,调动学生参与的兴致。从漫画中的图文搭配技巧,引出重点———标注”。 活动2【讲授】讲解重点，改编交通安全故事 在“漫画”的基础上,去掉原有的“标注”,加入警察角色,让学生们想象和设计这些人的新反应,并找一个同学尝试重新“标注”上去。 学生根据新的情景,编写人物的语言,并看同学的尝试过程,学习如何加“标注”。 在学生的尝试过程中,老师给予适当的指导。并鼓励大家都来尝试下添加标注的方法。同时找同学模仿当事人的语气和语调来表达所编写的对话。让学生在情景中参与、在参与中学习。 在自己的尝试中,巩固添加标注的方法。 角色扮———找同学表演新编的情景剧。教学生注意自己的角色特点和神态、语气等,既让学生学到知识,又要孩子们在情景活动中得到锻炼。 设计意图改编“漫画”,重新创设情景,自然引入重新加“标注”的知识点,也是本课的重点。在不断调动学生参与的过程中,适时示范和讲解“标注”的基本用法,并从当事人的语气、语调需求的角度出发,带领学生一步步深入“故事情景”,让“标注”成为学生想用、能用的技能。 活动3【活动】明确任务，制作交通安全故事 介绍学习任务给一年级的同学讲解交通安全知识。 并出示任务卡根据学校调查,一年级的小朋友经常发生三种忽视交通安全的情况乱串马路、在马路边玩耍,在禁止自行车通过的马路上骑自行车等。 学生讨论如何教育一年级的同学遵守交通安全的知识 出示课题制作交通安全演示文稿。出示学习任务要求两人一组,合作交流制作教育一年级小朋友遵守交通规则的演示文稿;利用老师提供的图片资源,使用添加标注的方法,编写有教育意义的交通安全故事。 学生在掌握插入图片,添加标注等知识和技能的基础上,开始做任务。 老师巡视,并给予必要的指导。发现有会使用新的技巧的同学,鼓励他们继续探索。 设计意图四年级的学生有了一定的逻辑思维,但更多还是停 ... ...
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