美妙多变的线条 教学目标 1、以提高学生的综合素质为目标,感受线条丰富的变化与强大的表现力。能够体会线条不同的形态、质感及组合形式,产生的不同表现效果。了解中国文化的传承,增强爱国之心。 2、能够理解线条是人类经过归纳、提炼用来表现自己感受的造型工具。 3、能用语言表达中外艺术作品中画家是如何运用线条来表达情感的。 学情分析 学生正处于对事物具有极大的好奇心与求知欲的时期。本课从学生身边的事物,有目的引导学生将已有的知识、感受和新事物新问题联系起来,经过思考、总结达到良好的教学效果。鼓励学生大胆表达个人感受,促进学生艺术修养的全面发展。 重点难点 ⒈不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。 ⒉ 用线条表达情感。 教学过程 1)新课导入———用新颖生动的方式与学生互动引入本课。 2)教学内容 教师用多媒体展示多幅精心挑选的图片PPT1,让学生找出这些图片的共同之处学生踊跃回答。 教师提出问题———这些真的是线条吗线条从哪里来不急于说出答案,带领学生思考自己寻找答案。 欣赏PPT2了解祖国灿烂文化、艺术作品,明白祖先用线条是记录眼中的世界,点燃热爱本民族文化之情。 A百岔川岩画———距今6000多年的历史,是我们祖先留下的最早用线条表现的景象。 B马家窑彩陶———距今3000多年的历史,从自然界提取灵感用线表现具有装饰效果的日用品,具有较成熟的审美水平。 C《清明上河图》———线条遒尽精致,刻画细致。 教师总结 线条从哪里来———线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后用来表现自己眼睛看到的事物的一种造型语言。是人类创造出来的。 联系实际 现代人生活职业设计中线条的展现--服装设计、建筑设计等。 3)欣赏建筑作品,这些作品主要是用什么形式表现的感受直线与曲线的不同。 4)通过欣赏名家画作,让学生理解线条能够表达作者的情感。 实践探索 5)听2段音乐,用线条表现出来音乐所表达的情感。(同桌互评) 画一画 6)用三个和尚、大海、沙滩、金字塔等组合完成一幅画,并展开想象创作一个小故事。 7)学生分组合作共同完成,派代表上台讲一讲。 教学反思 本课教学内容较为重要,线条做为美术的造型语言,首先让学生易于接受,教师也下了功夫,内容教学思路清晰,贴近学生的生活和接受能力,采用生动有趣的教学方法,收到了良好的教学效果,曾经担心讲的有些专业,学生能够理解吗课后我感觉现在的中学生的接受能力、领悟力很强,教师应该放开思路大胆设计,多角度开发,培养学生的创造力和审美意识,提高学生的审美能力,个别学生在用线表达情感方面还有一些困难,没有关系,感受到美得存在,培养发现观察美得眼睛从而最终达到教学效果,教师在教学过程中语速再缓和些,不要着急,在今后的教学中掌控好课堂教学节奏,收放再自如些,在今后的教学中多注重教学经验的积累,从而真正做学生艺术道路的引路人。 ... ...
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