28.1.1 普查和抽样调查 课件（共26张PPT）+学案+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 华师版九年级下册数学28.1.1 普查和抽样调查教学设计 课题 28.1.1 普查和抽样调查 单元 第28章 学科 数学 年级 九 学习目标 1.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念。2.经历调查、搜集数据的过程，了解普查和抽样调查的应用，知道普查和抽样调查的区别。3.能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进步发展统计意识。 重点 了解普查和抽样调查的区别和联系,掌握总体、样本、个体等的关系。 难点 选择合适的调查方式,解决有关教学问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师提问：想一想：1.同学们，你们放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？2.每位同学统计一下你每周干家务活大约用多长时间？3.要想了解你在家干家务活时间的多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？ 学生思考回答教师提问的问题。 激发学生学习动机和兴趣，吸引学生注意力，为引进新知识的学习做好心理准备。 讲授新课 探究一：什么叫普查？【问题1】你们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？【思考】要完成这个问题，你需要调查什么？对某一个同学家庭不调查可以吗？要想知道上面的问题结果，可以调查班上每一名学生，将结果填入下表，就可以计算出结果.班级学生家庭人口数统计表普查的定义：为特定目的而对所考察的对象作的全面调查叫做普查.说明：(1)当所考察的对象比较少时，较适合进行普查.(2)当所考察每一个对象对整体影响都很大(或很重要)时应当进行普查.【例1】下列调查中，适宜采用全面调查方式的是( D )A. 了解一批圆珠笔的寿命B. 了解全国九年级学生身高的状况C. 调查人们保护海洋的意识D. 检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件【问题2】2010年，全国平均每个家庭有多少人？这个问题属普查，但实际操作起来比较困难，因为要调查的家庭太多了，可利用国家人口普查数据完成(借助网络或资料).【问题3】今年，全国平均每个家庭有多少人？自主阅读教材P79内容，谈谈为何要进行抽样调查？什么叫抽样调查？抽样调查的定义： 为特定目的而对部分考察对象作的调查叫做抽样调查。 把所有考察的对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察对象叫做个体；从总体中取出的部分个体叫做这个总体的一个样本；一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的容量.例如：人口普查中，当考察我国人口年龄构成时，总体就是所有具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住人口的年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄，符合这一条件的所有北京市公民的年龄就是一个样本.【拓展提高】(1)当总体数目巨大且结果不需要很精准时，适合进行抽样调查.(2)当调查的对象具有破坏性或费用成本很高时，可进行抽样调查.【例2】下列各项调查适宜采用哪种调查方式？(1)调查某班学生观看“梦想剧场”这一节目的人数；(2)考察一批炸弹的杀伤范围；(3)“雅安”地震后复课，为了卫生防疫需了解全校师生有无腹泻现象；(4)了解某种灯泡的使用寿命.解：（1)(3)适合全面调查；(2)(4)适合抽样调查.【例3】为了解七年级1000名学生期中数学考试情况，从中抽取了300名学生的数学成绩进行统计. 下列判断： ①这种调查方式是抽样调查法； ②1000名学生是总体；③每名学生的数学成绩是个体； ④300名学生是总体的一个样本；⑤300名是样本的容量.其中正确的判断有( B )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个思考：普查与抽样调查的区别与联系.普查是通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的. 学生思考什么叫普查？学生总结普查的定义。学生根据所学知识解决问题。学生通过另外两个问题了解什 ... ...